讀書，是苦是樂？

       我的孩子讀中學，現在已進入升學考試的倒數階段，每次吃完飯要進房間讀書時，都會高喊：「我們要去樂讀了！」除了有勉勵的作用之外，也是在潛意識中告訴自己：「讀書是快樂的！」

       不過，為了升學考試而讀書，是全然快樂的嗎？這些年有許多教改團體或家長，呼籲要讓孩子快樂學習，同時專家也認為，為了爭取升學考試中些微的差距分數，痛苦地反覆練習，或機械化地背誦，是不值得且不應該的。然而，對此也有不少人提出相反意見，從事教育多年的李家同教授便語重心長地提醒大家：「過分快樂的童年，等於一個不快樂的成年！」而且我們也知道，過度的享受、娛樂，是學習知識與培養能力的一大殺手。

       說到底，苦讀是必然的嗎？樂讀是合理的嗎？哪一個才是學習的真實面貌呢？我想，兩者都是學習過程中不可或缺的一部分。雖然人類天生有樂於探索、學習的本能，但另一方面，人也有貪懶、好逸惡勞的天性，同時，現代科技一日千里，人類社會也遠比千百年前複雜了不知多少倍，而要在短時間弄懂這些文明與知識，原本就不容易，再加上學校教育並不管你的興趣與天賦為何，所有學科一視同仁，得在短期內統統學會，且必須三不五時面對考試測驗等，我相信一個再怎麼喜歡學習的人若終日背負這些壓力，也一定會遭遇挫折與瓶頸，而要克服這些難關，絕不是以輕鬆的、快樂的態度就足以應付。因此，我認為若要應付現今爆炸的資訊，的確需要學習，而且還得有紀律、有方法的學習，當然，也必須找到足以引發熱情的關鍵動機。

知識＝生產線裝配產品？

       想要有效率地學習，首先就是要知道自己在學什麼！找出這門學科的意義以及生活上的連結。過去，我們都採取「拆解」方式來學習──在片斷的小單元中背誦年代、事件、定律、數據，然後再將這些零碎的元素組合起來，就像生產線裝配產品一樣，最後才運用這些產品來解決有意義的問題。

       但是有很多人卻走不到組合成品的階段，在漫長的裝配線上就陣亡了，因為不知道自己學習的目的在哪裡，還得消化大量又瑣碎的知識，再加上所學內容與生活經驗缺乏連結，久而久之便覺得讀書是一件很枯燥的事，而且不管怎麼努力，總是記不得、學不好，學習的胃口就這樣慢慢被破壞掉了。這就像教學生打籃球，若他們從來沒有看過任何籃球比賽，不曾體驗過比賽的刺激與緊張，可是卻要讓他們不斷重覆練習運球，恐怕任誰也受不了。        

不斷思考，找回學習樂趣

       很多同學雖然書讀得不錯，考試也常有好成績，但往往上了大學、就業之後，便停止吸收新知！而這些人在求學時代，最常問的就是：「這個會不會考？」他們不在乎知識如何運用在實際生活中，也忽略了學習要以問題為核心，靠死背硬記拿到好成績，但出社會後還是很難具備應有的知識，更遑論創造出有貢獻的事物了。

       因此我建議同學們在讀書時，一定要多加思考：「這門知識想解決什麼問題？它與目前的世界有何關聯？ 」以這個角度去思索， 才能看到知識的全貌， 領會學習的意義，進而從中培養出分析與觀察能力。這樣的學習不但可以獲得好成績，且有助於讓習得的知識融入生命裡。

       養成這樣的習慣並不難， 只要每讀完一個章節時，暫停一下，花三分鐘反問自己：「這個段落想告訴我什麼？為什麼要講這些？ 」同時盡量以自己能理解的方式，簡單陳述一遍該章節的重點，甚至假裝自己是出題老師，想想這個範圍可以如何出題。這個反思的動作其實並不花時間，卻能提升學習效果。即便是簡單的記憶功夫，也必須經過大腦的分析跟整理，連結自己原本已知的知識，新知識才能變成我們自己的東西，這就是提升學習效率的簡單祕訣。

       掌握知識的全貌，就知道自己在學些什麼，當然也比較能感受到學習的樂趣，考試也比較容易考高分，有了成績的肯定，便有成就感，而成就感可令人產生持續的動力，也才能協助我們克服內在的惰性。

學習，是一輩子的事

       學習是一條漫漫長路，如果我們在學生時代無法找到學習的動機與方法，那麼即便每個人都可以上大學、讀研究所，進入社會後，還是無法培養獨立思考、分析的能力，很容易就會被職場淘汰。因為在這個時代，終生學習是符合生存法則的必然趨勢，當學習成為一種無止盡的歷程時，唯有找到學習的意義，享受當中的過程，方能持續下去，然後在不斷的學習中蛻變羽化，展開知識賦予的翅膀，勇敢追尋夢想，發揮自我價值而樂在其中。