小孩不識希特勒，大人不懂twitch， 所以國際觀可以教嗎？
2016/09/29 14:31
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桃園高中 阿得老師
日前李家同教授批評有國中生竟然不知希特勒是那一國人，太缺乏國際觀了，因而引發很多年輕網友的反唇相譏；接著看到葉丙成教授撰文回應，認為掌握資源的大人們，不懂全球最大直播平台twitch是什麼東西，不了解創新趨勢恐怕比沒有國際觀更嚴重。
到底什麼是國際觀？這個議題很大，我非專家不敢妄下定義，但我比較有興趣的是：國際觀可以教嗎？怎麼教？
國際觀是很寬廣的概念，用教育本質的說法，學習國際觀，應該要有『知』、『情』、『意』、『行』四個層面，國際觀要有知識、要有感動、要有意願、要能運用。所以，知道希特勒是那一國人，知道twitch平台，都只能算是單純的『知道』而已，並非紮實完整的國際觀。
其實過去我們各階段的學校教材，從社會科到英文科，根本不缺國際觀『知識』的內容。我到現在還會背『南迴歸線經過南美洲哪四個國家？阿根廷、巴西、巴拉圭、智利』。但，這樣片段的國家或國際資訊，有何意義？只是應付考試答題而已，跟國際觀實在關係不大。
現在的出國觀光很普遍，學校也常在辦各種遊學團，出國旅遊、遊學、打工遊學到底有沒有幫助國際觀？我個人認為，打開一些視野是有的，但更多是吃吃喝喝、走馬看花的的淺碟活動，能有情感層面的體會和主動的關懷應該不太多。
所以，關心國際的主動態度和情感認同需求，才是重點。知道希特勒又如何？沒有主動想要認識他，沒有關心過二次大戰歷史，沒有關懷過集中營的屠殺，沒有體會希特勒對人性的扭曲，只是知道他是德國人，又有何幫助？
對國際趨勢與局勢的冷漠，對地球村大小事情的漠不關心，孩子出國也只會跟著走馬看花，然後在學校背一堆跟自身毫無關係的外國人名地名，根本沒有好奇的態度，沒有情感的認同，沒有『學以致用』的主動。
也就是說，淺碟的觀光、為考試而背誦，根本陶冶不了國際觀的『情感』層面。反而是南海的大海嘯，非洲的饑荒，亞馬遜森林的濫墾濫伐，紐約的恐怖攻擊、日本的大地震，因為媒體的報導，引發跨越國家民族的情感觸動，更有國際觀教育的實質意涵。(所以很多人會去當無國界醫生或捐款捐物資)
可惜現在媒體平常根本不太報導國際新聞，學校的國際教育也是偏重遊學，考試為主的教科書作用也不大，國人出國觀光也多是浮光掠影，就算網路無遠弗屆，國際視野的節目、書刊也不少，外國電影和電視影集更是盛行，但，真正的國際觀態度和視野，卻是在細心的情感感受裡，在跨越國家族群的積極關懷裡，年輕人有沒有機會去感受呢？(不要等發生大新聞才被感動啦！)
當然有！但先請大人們好好示範！機會教育可以在家裡，譬如：父母可以從買海外基金聊起，到一起關心國際新聞和局勢，到出國一定讓孩子體會不同的文化底層，讓關懷的實際行動跨越國界；機會教育也可以在學校教育，譬如：更多交換學生的生活交流，各科適時融入國際新聞和議題，深刻的外國書籍和電影分享，落實於生活的跨國語言和文化交流。
更不要說政府和媒體可以做的努力可以更多，畢竟，塑造國際觀的友善環境才是最有效的教育，譬如大力引進世界各國的人才，像新加坡、香港積極引進世界各國人才就業，本國人民在各國人種的互動下，眼界必然也會打開；又，我們的外籍勞工和新娘如此多，對於友善的文化交流和互動真的可以做更多些，讓我們的環境就是具國際觀的友善環境。
當生活關心的層面觸及整個地球村，那就是情感層面、天涯若比鄰的認同；一旦情感有了連結，更多的主動性才會產生，回過頭來看教科書或出國觀光，也會更願意用心去體會國際的現狀、局勢、趨勢、關聯，視野自然會更開闊，跨出去的行動會更多元。
所以，與其說世界觀是『教』的，不如說是『影響』的，影響孩子的主動探索，真的不要計較懂不懂的層面，Google大神比誰都懂得多，但，情感的關懷和行動，卻不是可以用搜尋得來的，惟有『有心』才行。
註：圖片錄自網路。
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