「人教人，教不會；事教人，一教就會」說的真不錯。人總要到嘗到苦頭了，才驚覺自己的錯誤，與亟需要改變。

脾氣控制是一個持續學習的重要主題。天天甚至到幾乎每節下課都要處理孩子們的暴衝情緒與爭執，剛開始實在覺得很煩，一下課總有一些人來告狀，每件事都要處理，因為若不處理，可能又會接到家長電話，以及主任校長的召見，還要應付孩子在科任老師那裏的不好表現，老實說，不勝其煩，有時簡直快抓狂，但是也只能冷靜才能好好處理。學生不尊重、挑釁的態度天天上演；對老師，沒在怕的，還會抓老師把柄，瞎起鬨最會，稱兄道弟搞小群體是他們的生存模式，每天快樂玩是他們的宗旨。對這群情緒容易被挑動的孩子，有時候需要讓自己融入這群起鬨團裡，打成一片，甚至要私下對不同學生打心理戰，一一擊破，還要投其所好，拜託孩子配合。雖然有時候很想逃避不想管，但無法。

儘管老師的尊嚴已蕩然無存，有時真的卑微到只能求和與妥協。現在對每位學生的辯解已經不再像以前一樣百分百的相信，總要打個好幾折；儘管羅生門事件每天上演，無法當場見到事實，常需要旁敲側擊，詢問現場證人的證詞，交叉比對，有時候很想隨便呼嚨，隨便打個圓場就過去，但又怕被學生顛倒黑白；有時每每抓不到兇手，人人各說各話；有時知道兇手但又沒證據，雙方僵持，端看我如何解決排解。常在想：這些學生這麼聰明，工於心計，逞口舌之快，為何不用在學習讀書上？每天到學校就是一直耗時間在處理這些，主任也提醒我多一些活動性的課程， 更是早已教我很多方法，照做是可以有改變的。我深知：如果不改變教法，就是這些事每天上演，教完這一年，可能也剩下半條命。目前只能因時制宜，努力調整，再加把勁了。

講這樣不行，學生不高興，講那樣也不行，飽受家長質疑，唯有合情理法的答案能過關，而這需要高度邏輯思考才講得出。終於，高漲的情緒，隨著自己的無法控制，產生了一些錯誤，當下醜陋無助的自己呈現在眾人眼前。後續的補救持續進行，提醒自己要永遠記得，當情緒要發作時，要想到後果；後果若沒處理好，會持續發酵，愈發嚴重，不可不慎。

目前遇到的問題都是自己欠缺的能力，需要學習，需要改進，需要學會用另外一種角度去思考。看開的當下就是一種解脫，我們無法控制別人的情緒與別人的行為，只能在當別人丟出一個震撼球給我們時，冷靜的接招並化解，這需要高度的智慧與極致的修養，目前我無法辦到，無數的淬鍊與磨練才能有機會達成。

動力是被逼出來的，能屈能伸才是王道，裝傻也要裝得很像；武裝是一種保護色，沒有掌握好自己讓自己陷入問題中，可能是安排，也可能是自己的修養不夠。衝動之下不能做決定，只能逃離現場緩和情緒。儘管這次衝動後的結果似乎還好，但那是一個星星之火，若不當一回事，下次可能就燎原、一發不可收拾了。宜再謹慎之。