在高雄市立圖書館南鼓山分館，借閱日本人上田涉先生《耳聽學習法》。

作者上田先生在重考大學期間，嘗試將學習內容錄音並反覆聆聽，

結果有效突破自身學習與記憶的瓶頸，考取東京大學。

從在學期間開始，他就積極推動有聲書，今日也經營著有聲書平臺。

他致力推廣「耳聽學習法」，指出耳聽是很有效的學習途徑。

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最初，他只是將艱深題目「念出聲音來」，或「反覆聽讀」英語會話，

後來，連數學也嘗試用聲音誦讀出來，據說也有著不錯的效果。

若沒有符合自己需求的錄音教材，他想：「就自己動手做！」

就算是必須看到影像才能理解的教材(如人體圖片)，也必然可用文字說明，

因此，似乎沒有不能轉為聲音學習的科目/教材。

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重聽比重讀容易些，又可以隨時、隨地進行，作者認為這有「放鬆」的效果。

此外，作者也提出：「埋首苦讀，不如邊聽邊讀。」

書中也介紹一些名人善用有聲書學習、用零碎時間聽書的案例，

有人邊運動邊聽書，還推薦大家何種無線耳機較好用。

在書末，也列出audiobook.jp使用者的回饋，

有人說：「閱讀變成一件沒壓力的事了。」

有人說：「做家事或通勤的零碎時間都能有效利用，提高素養，讓時間過得更有意義。」

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閱讀上田涉先生這本書後，想起以前曾在齊田英治談速讀的書看到耳聽學習法。

由於我自己偏好視覺閱讀，聽覺的學習仍僅限於音樂或語言學科，沒有想過廣泛運用耳聽學習。

即使到科技很進步的今天，AI能一秒生成Podcast，對「聽書」仍興趣有限。

但經歷幾次「有點讀不下書」，我開始發現：記得「書可以用聽的」，很有益。

尤其是一直不敢面對的「英語聽力」，應該也要用「邊聽邊讀」來磨鍊。


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過去幾年，雖然不特別重視耳聽，還是有耳聽學習的經驗。

高雄市立空中大學的課程，曾伴我度過許多做家事的時光。

有時散步運動，也聽個一段；搭公車到某處，再聽個一段。

我在外縣市聽了許多課，再回家鄉高雄參加面授，完成一個學習段落。

這樣聽課，也是耳聽，但比較缺乏主動性，因為教材是全部被安排好的。

如果要有些主動性，我想，可能是要聽自己的筆記或學科的相關文章。

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現在有AI協助尋找資料、生成文稿，或整理自己寫的筆記，

要利用閒暇，聆聽相關資料或自己的筆記內容，也變得可行。

用耳學習，可以是視覺輔助，也可以單獨進行(純聽書)，也可以並行(邊讀邊看)。

現在，我們既不需要費心找人協助錄音，也不必花很多時間自己錄音，

只要有手機、有電腦(平板)，就可以在AI協助下，

自製品質尚可的「有聲書」，來輔助學習，實在是莫大的便利。

期許自己，善用聽覺，為學習之路，再添一分助力。