尋找教育理想國（之二）
英國夏山學校
1.學校簡述
夏山學校(Summer Hill)由英國人文教育學者尼爾(A.S.Neill)創設於一九二一年，一九二七年移至英國沙佛克郡（Suffolk）的萊士頓（Leiston）。這是一所強調「愛、自由與生命」的學校。一九七三尼爾去世之後，由其夫人安娜接任，一九八五年安娜退休，由女兒佐綺擔任校長。
夏山是國際聞名的學校，學生人數六十餘人，年齡從六歲到十六歲，學生來自世界各地。學校的經費由全體師生共同負責，其來源主要靠學生的學雜費及少數捐款。學生大都住校，採二至四人分組住宿，設有保母照顧。辦公大樓、餐廳、保健室、美勞教室以及其他教學設備都非常簡單，但環境優雅、校園寬敞、學生活動空間很大。（陳柏璋、盧美貴，民85）
夏山是一個教育實驗的地方，也被視為辦理開放教育的楷模。有人說：「夏山學校是全世界最快樂的學校。」
2.教育理念
尼爾的人文主義教育理想，重視情意教育，以及技能方面的訓練，強調教育的目標不止於知性的充實，而是完整人格的涵養。他們認為太重視學業會把「英才」變成「庸才」。
夏山校風自由開放，以學童為中心，採取民主而開放的教育方式，不使用體罰、不強制學習，反對在恐懼下受教。其教育理念是「自由」、「民主」、「愛」與「生命」。在教學上，夏山主張「合自願性」的教育規準，學生有「決定不上課」的自由。在自由的氛圍裡，學生可以選其所愛；假使沒有學習意願，可以為自己放假，他們認為知識可以慢慢累積，認為孩子會順其本性，自然地成長。
尼爾認為：「學校應適應學生，而非學生適應學校」。夏山學校以生活教育為重，知識學習其次，他不傳授任何宗教與政治；學校教導學生熱愛生命、積極生活、愉快工作，而不止於知識的學習。
3.課程特色
夏山的課程設計以生活為主，認為課本學習是最不重要的部分，他們不希望活潑的孩童，正襟危坐在書桌前，學習沒有用的知識。在德育方面，透過潛在課程的涵泳，建立師生與同儕間良好的關係，由教師愛的教育，讓學生充滿愛的學習；在智育方面，正式課程包括語文學科、自然學科、藝能學科、社會學科等，課程內涵以最基本的與最實用的為主；在體育方面，除了運動技能的訓練外，尤其重視運動精神的培養與積極態度的建立；在群育方面，從自治與社群的活動中，培養學童尊重民主與喜愛自由的素養；在美育方面，透過音樂、美術、舞蹈、工藝、陶藝、以及環境教育等，培養學生欣賞與創造的能力。
夏山學校在教學上，實施混齡教學與個別化教學。低年級大致跟級任老師學習，高年級依自己的興趣決定學習的內容。老師扮演的角色是促進者與指導者，強調長遠的教學計畫，淡化考試與分數的重要性，減少無謂的競爭。
4.校務運作
夏山拋棄所有的管訓與約束，校務運作由全員會議主導，全員會議由全校師生共同參與，採取民主機制，人人平權，票票等質。學校透過「校規制訂會議」與「法庭會議」兩個機制實踐民主，推行賦權的做法，仿效政府行政、立法、司法的組織架構：
（1）立法：輔導學生以生活化、簡單化、具體性的內容，共同擬定常規條文，公告週知，力求全員遵守。
（2）行政：記錄學生生活行為優缺點，每週總計一次，並於班會時以英雄式的儀式公開褒獎，作為鼓勵，並激發他人仿效。
（3）司法：成立法官、檢察官、律師以及陪審團的生活法庭，根據每週同學的行為評量情形提出檢討。