尋找教育理想國（之三）
日本緒川學校
1.學校簡述
緒川學校位於日本愛知縣東浦町，建校已二十餘年。在校園規畫方面，將走廊納入教室的一部分，除班級教室外，並設有各年級的活動教室。學校有一間大型的多功能開放空間，配合多種專科教室，使整個校園空間規劃充實而多樣。
緒川學校是一個開放的學習環境，為實現「學校內處處都是學習場所」的理念，學校中央走廊、玄關、大廳及其他可利用的空間都擺放著桌椅，供學童學習、談天或聆賞音樂。
緒川學校以「沒有一個學童討厭上課或拒絕上學」自豪；甚至，學童會有拒絕放學的現象。孩子們每天都期盼上學，視學習為至高無上的樂趣。緒川學校沒有上下課的鈴聲，學童自由自在的在學校生活與學習。
2.教育理念
緒川學校採開放式的教育型態；是一所時間、地點、學習內容和教學方法都開放的校園。以「建立朝氣蓬勃的學校、涵養統整以及應用的能力、落實知識和技能的學習、培養心靈豐盈而協調的兒童。」為創校理念。教育目標旨在培養孩子的自我判斷、自主行動、自我決定與自主學習。
緒川學校為培養孩子們的群性，而有「團體學習」的活動；為適應每個孩子的個別差異，而有「個別學習」的計畫；為落實知識和技能的學習，而有「自勵學習與精熟學習」的措施；為使課程與生活環境結合，而把「家鄉、環境、國際」列為學習的三個重點。
緒川將自勵學習配合團體學習活動，並依照學生學習的精熟度，實施個別指導。為配合自勵學習活動，學校舉辦「各種能力檢定測驗」，以提升學習能力的素質。
3.課程特色
緒川在課程方面，特別強調「自我學習能力」的養成，課程主要以合科教學為主，學生均可依照自己的程度進行學習。而在開放的時間裡，學生可以根據興趣、能力，選擇活潑而多樣的學習主題。為了培養愛鄉情操，養成參與社會活動的積極態度，於是有「認識家鄉」的課程，體認家鄉的土地、歷史、產業、自然、民俗文化、食衣住行等內涵。低年級以「生活」為「統整學習」的主題，中高年級以「主題」進行「統整學習」。
緒川的課程發展以週遭事物為核心，強調教學過程及個別差異的教學，營造以學生為中心的學習情境。在教學實施上，以自學輔導方案為導向，使每一位學生在自己既有的基礎上，不斷的自我成長。「生動」而「活潑」的教育是緒川創校的理想，他是一所實施個別化教學的學校，強調學習過程重於學習結果。
4.校務運作
緒川學校秉持著「孩子是學習的主人」，充分信任與尊重孩子，把學習空間、學習設施交給孩子管理，以培養孩子負責任的觀念。
「一個規則」和「五個禮儀」是緒川學校的生活輔導綱領：一個規則就是「獨立自主，不麻煩別人」；五個禮儀就是「不打擾別人」、「自動找工作」、「隨時打招呼」、「認真清掃」、「物歸原處」。
緒川為了讓孩子創造自己的生活，學校給孩子的規定或限制很少，沒有太多的校規。為培養孩子的自治能力，學校設有「總統、園長、館長和局長」所組成的「獨立王國」。