開學一周，台中縣就傳出兩起老師罵學生「敗類」、「白癡」事件，老師雖強調是一時口快，並非有意侮辱，但從語言學角度觀察，重點不在這個脫口而出的言語動作，而是老師長期累積、對學習較慢或不順服學生的歧視與標籤化心態。

從孔子以降，「有教無類」（包含老師口中的「敗類」）就成為教育界理想，老師在心態上要先對學生「去標籤化」，無視貴賤貧富、天才白癡，都一視同仁、無私付出心力，才能給學生最大幫助。

隨著師資培訓以智識考核為主，加上教師「職業化」，不少杏壇人士忘記年幼寫著「我的志願」時，曾熱血表示要「燃燒自己、照亮別人」，教育從「志業」淪為餬口的「職業」，因此會無情對學生說出帶有歧視、傷害性的言詞，不讓人意外。

「至少在我的心中，還有個尚未崩壞的地方」，樂團「五月天」的嘶喊，希望喚醒擺脫「活著只會呼吸吃飯喝水」、「生命只剩生存」困境；重燃對教育、生命的熱誠，不只是杜絕老師爆粗口的方法，更是提升教育品質良方。

【2009-09-11/聯合報/B1版/中縣．運動】