在教改政策備受各界批評之際，由教育部主辦的全國教育發展會議即將於明日登場，教育部表示，二天的研討結論將做為未來擬定教育政策的基礎，並預期於年底前提出第二期教改執行計畫。

雖然有不少人質疑這樣的會議充其量只是教改大拜拜，然而在看過與會名單之後，筆者倒寧願它就只是個大拜拜，只求別再提出什麼偉大的「第二期教改執行計畫」就好。

檢視本次會議洋洋灑灑的受邀名單，在所謂廣納十類代表一共數百位與會者中，筆者努力的找尋來自第一線基層教師的身影，遺憾的是，除了9位教師會代表，在所謂的中小學校長及教師（52人）中，其實只有一位是基層教師（另有校長47人，董事長1人，主任3人），就算把家長團體與學生代表一起算進來，親師生三類代表也遠遠不及出席總人數的十分之一，這不得不讓人想起二年前的「教育改革檢討會議」，在滿是學者專家與政府官員的368位出席人士中，也是只有5位中小學教師、二位家長代表與會。

事實上，早從十年前行政院的「教育改革審議委員會」成立以來，這樣只有學者專家沒有基層教師，只重理論不談實務的會議不知已經開過幾千幾百場，筆者不禁疑惑，難道十年過了教育部還搞不清楚教改之所以無法成功的真正原因嗎？或者教育部長官當真認為，這種由上而下的決策模式真的可以拯救萬千師生於教改水火之中嗎？

台灣教改缺的從來都不是檢討會，問題是，如果教育改革的發言權與主導權只是由一批學者換到另一批學者，就是無法回到校園觀照教學現場、聆聽教師心聲，那所謂的教改終究注定只是夢幻一場。我們可憐的教改像極了一列勇往直前卻沒有方向的列車，列車長除了責罵以外，從來不去問問實際掌握方向盤的駕駛需要什麼，倒是找來了一堆全無開火車經驗的賽車手，提供了一堆飆車的經驗硬要火車駕駛員照著開。

回到教學現場，聆聽教師心聲吧！與其耗費大量人力物力召開這樣沒有效率的大型會議，倒不如認真思考，如何建立持續性地教育問題控管與執行的討論平台，開一場以基層中小學教師為主體的教育會議，聽聽真正來自第一線教育工作者對於教改的意見與聲音吧！（20030913聯合報民意廣場）