我們都知道現在的工作將來可能大部分都會不存在，也就是說工業革命以來，資本、技術加上勞動力這三要素的標準財富創造模式將會瓦解，隨著工業4.0與AI技術的結合，勞動力在這三要素之中將會被壓縮到最低。這種現象很可能會出現中產階級崩解，貧富更加兩極化，而且大多數的人會是在貧窮的那一端。

為什麼呢？很簡單，既然資本可以透過技術直接創造財富，那何必要這麼多員工？員工就是勞動力，那勞動力是怎麼被『製造』出來的呢？還是回到工業時代的邏輯，從小學教室開始，大批的『原料』被送到教室接受標準化的製造，良率的檢測也是靠著標準化的答案，這個標準答案沒有多少被質疑的空間，如此相同的大量製造和標準化生產在經歷中學、大學後，在畢業的校門口一批批『勞動力』就誕生了，這就是傳統勞動力的生產過程。

這些傳統教育生產線上大量製造出來的所謂專業勞動力，就是今天的失業年輕人或是在職鬱悶的低薪員工，而將來會有更多這樣的勞動力在競爭一份微薄薪水的工作。因為當財金系學生完成傳統財務金融知識後，會赫然發現銀行在AI科技下根本不需要傳統勞動力的勞工。當電機系學生畢業後才發現工業4.0的時代，自己所學遠遠無法應付物聯網與互聯網結合的生產模式，傳統勞動力的空間將會愈來愈萎縮。那怎麼辦呢？或許在目前的教育體制下，我們很難改變什麼，但我認為至少我們可以先從自己開始做些改變。

從治標來看，大學生可以好好思索哪一門學科讓自己唸起來特別投入，投入到你忘掉時間，專注到你覺得周遭很安靜，整個過程的思考或靈感特別豐富。接下來要掌握網路時代資訊的便利性，去分析洞悉自己這門學科的未來樣貌，強化自己在技術層面的不可取代性，從趨勢軌跡去探索未來職場生存空間。

而中小學的家長也可以打聽正夯的實驗學校風評口碑，評估是不是要跳出體制外，不過我認為，家長選擇小孩要去的實驗學校，重點恐怕既不是豐富的選修課表，也不應該只是校長理念或是試聽試讀，而是你家孩子的天賦能否在這個校園裡被探索發現出來？那才是回到教育的原點，而這個理念才是治本。

治本的首先要從父母的心態做起，孩子的未來有一半決定在你手上。既然我們不希望成為傳統勞動力，那我們的小孩就不應該被標準化生產，我們的小孩就不應該接受標準化答案。從小學一年級開始的學習，就要延續上小學前那個纏在我們身邊的問題寶寶，「那是什麼？」、「這是什麼？」各式各樣的「那是什麼」之後，就會產生疑惑，這個過程才是最寶貴的，這才是真正學習的開始，也是大腦神經元連接的成敗。

在中小學的學習過程鼓勵孩子問問題，積極幫他尋找問題的解決，注意喔！我這邊強調的是幫孩子尋找解決問題的路徑，而不是解決問題的答案。問問題的目的，只是重新定義概念，不是要找到答案。如果你不希望自己的孩子是被標準化生產，你就不應該自己也去迷信標準答案。如果學校考試有標準答案，你要鼓勵孩子去挑戰標準答案(我可沒叫你去唆使孩子挑戰老師的權威喔！)，不要只想著跟隨標準答案。Jobs的第一支iphone手機問世前，所有的手機都在比誰的按鍵多，當iphone出來後變成都在比誰的按鍵最少，Jobs重新定義了Mobile Device。

透過問問題的好奇心，我們可以發現孩子在某一方面或某個領域的問題特別多，當你找到相關的書籍或影片給孩子看後，孩子突然變得很安靜，完全沉浸在書籍裡，吸收的效率特別快，各種靈感及問題火花亂蹦，恭喜你！你很可能已經幫助孩子發掘到他的天賦了，這個寶貴的過程一旦實現，你孩子的未來已經成功一半了。而這種過程你覺得學校的老師真能夠替代你的職責嗎？

「因為好奇所以想要瞭解、因為產生興趣所以願意鑽研、因為值得所以無悔堅持。」就像解數學題目，重點根本不是獲得答案本身，而是小孩的思考的邏輯方向，讓小孩自己先想過，先思考過，等到老師講解時就會產生好奇想要一窺究竟，這就是學習的原點。至於考得好不好是跟孩子之前的分數比，不是跟別的同學的分數比。唸得好不好也是跟昨天的自己比，跟上的禮拜的自己比，而不是跟今天的小考排名去比。這個周末的複習是不是讓自己的學科學習更加扎實，更有靈感呢？

今天政府在搞產業技術升級或轉型，但是能提升技術的不是研發創新，而是教育；回到教育的本質，才會有真正的創新研發。因為這個創新的源泉就是好奇心，好奇心從問問題開始，今天你幫孩子找出天賦，將來你的孩子就會在那個天賦的領域發光發熱，有天賦又具備技術，他將能夠搭上資本的順風車獲得財富，擠身貧富兩極化的少數富有那一端。