有關臺灣公教體制的現況，張藝璉的看法是，正式教師及正式公務人員的保障，還是有必要。

在教師而言，秉持初衷，以教育為志業的教師，付出大半青春在校園與學生身上，其職業的發展與選擇，已因其志向專注而受限。若非穩定工作，在中高齡面臨失業或轉業，對身心都是頗大壓力。

對於正職老師的穩定保障，讓他們除非自願或有重大因素，否則可以在校園中待到退休日，可以讓他們專注在教學上，不會因為自身或家庭中有損經濟的事件，產生太多後顧之憂。

其實，給予保障，受益的不僅是老師，對學生的受教權也是保障。教育是成己成人的志業。有安心於教學生涯的老師，才能照顧出一批安心學習成長的學生。若教師惶惶於生計，常於奔波途中，學生所得到的教學，也很難是高品質的教學。

至於公務人員的"永業制"，更是保障公務人員依法行政的必要。在公務機關中，部屬與長官雖然有職務上"隸屬"關係，但公務人員身分受到法律保障，被國家嚴格要求依法執行職務，長官無從因為私人意志而要求部屬為非法之事。

若如私人企業，老闆一己好惡能決定部屬去留，容易發生部屬因為懼上或媚上，而為法律所不許的行為。

凡事利弊並陳，公教門中，無重大過失者，到退休年齡為止，獲得相對穩定的工作權保障，其實也是國家對正直公教人員"為所當為"的支持，及對"不為所不當為"要求。

對於公教永久任用，我同意維持現況，並主張政府應依法提供及加強各項保障，讓高齡公教人員，晚年活得幸福而有尊嚴。

另外，時代在變，年輕人進入公教體系，擔任正式職位，獲得相對穩定保障的工作，其管道應該增加。例如敝人參選政見所提，社會人士進修教育學分方式，可以給予更多彈性。

現在多數師培學校，修習教育學程的資格，仍綁日間部學籍（大學或研究所碩博士），開課於日間。有心進修教育學程的社會青年（在職人士），面臨諸多門檻。已經多年努力，仍無法完成教育學程者多。代理代課教師亦有自己的職場規劃，若無長遠的發展可能，渠等，亦不可能長時間協助教學現場的"課表之急"。

要鼓勵青年加入公教，則維護現職公教人員的權益，包括但不限於長久的保障與尊重，也是一項誘因。社會青年也一定是看到比民間企業相對好的環境，才有可能從原本的職涯跑道，轉來支援教育前線。想讓有證卻未從事教職的儲備教師們，重新回頭教書，也是要由環境的改善，維護職業尊嚴來著手。

高雄市議員參選人（第10選區前鎮小港）

教育研究所研究生.師資培育生

公民科代課教師

張藝璉