🌲淑芬老師的寫作小時光：從115年國中會考作文題目看「寫作的深度」（作者：高淑芬老師）🌲

115年的國中會考寫作測驗題目——「賦予事物新面貌」，大家都關注到了嗎？

題目提供了三個引導情境：
1. 以物易物：用物品交換取代金錢交易。
2. 環保改造：將廢棄的花磚改製成實用的杯墊。
3. 農場加值：把盛產的香蕉製作成面膜。

觀察這三個例子，我們可以看到一個共同的關鍵核心——「轉換的過程」。

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🌳拿高分的關鍵：從「物質轉變」跨越到「心靈轉變」

如果仔細分析題目的引導，會發現這三個例子大多停留在「器物、物質層面」的轉換。

孩子們在寫作時，如果只停留在表面眼睛所看到的「廢物利用」或「商品加工」，文章往往容易流於俗套，難以脫穎而出。

❤️想要拿到高分，關鍵在於：必須將這個「轉換點」延伸到更深一層的生活體驗與生命體悟。

我們可以從以下三個方向，引導孩子從生活細節中去發掘、去預備，學會用更高的視角看待事物：

🌟轉向 1：生命的轉變與成長（從失敗中蛻變）

這是一個人人都有經驗、卻最能寫出深度的題材。例如：
1、表面的事物：一次考試的挫敗。
2、賦予的新面貌：它不再只是成績單上的紅字，而是帶來了「反省與重新學習」的契機。在面對學業難題的過程中，我們看見自己曾經逃避的心態，並學會用更積極、正面的方式去迎擊。這就是生命的成長。

🌟轉向 2：人際的風暴與和解（從爭吵中省思）
生活中的衝突，往往是最好的資料庫。例如：
1、表面的事物：一場與朋友或家人驚心動魄的爭吵。
2、賦予的新面貌：在風暴過後，我們有了更高的眼光去審視。我們學會留心互動的細節，認清彼此在相處上不健康的盲點；更重要的是，在這份關係被「重新定義」的過程中，看清了友誼最真實的本質。

🌟轉向 3：天災背後的流動（從困境中看見愛）
面對大環境的變動，如何展現關懷？例如：
1、表面的事物：一場破壞力極強的天災。
2、賦予的新面貌：除了看見表面嚴重的災害、大自然的怒吼，我們更能賦予它「人性關懷」的新意義。在救災與重建的過程中，去體會人與人之間無私付出、那份溫暖且深刻的「愛的流動」。

🌟淑芬老師的心靈小叮嚀
火星爺爺在《小琉球遊記》中，曾將困擾他許久的疾病與難處，化為一個活生生的旅人角色。

他不用低沉、悲傷的狀態去面對，而是用一個更高的思維與視角去溫柔對待。

寫作也是一樣。生活是最棒的資料庫，而記憶裡有最美的寶藏。

只要我們做個有心人，在生活中仔細處理、留意每個細節，不只停留在眼睛所見，就能在平凡的事物中，提煉出最深刻的生命微光。

與所有在寫作路上探索的孩子與家長們共勉。❤️

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