英語教學可以很不一樣

     「英語教學可以很不一樣」，這是我在今天三個小時的分享會中所得到的心得。今天很高興我們能有機會聽到來自文華高中英文科魏秀蘭老師的教學分享，魏老師不僅教學經驗豐富，同時也服務於台灣英語教學中心。而今天的分享會其形式並非僅是單純為講授式的發表，一開始老師即讓我們每四人為一組分好組別，以方便之後演示活動的實際操作。今日的分享重點主要著重於兩種英語教學方式，分別為第一部分的學習單及海報設計--「Graphic Organizers」，以及第二部分的閱讀教學活動--「Literature Circle」。而老師讓我們能分組的原因則在於，希望我們能透過自己實際操作過後，站在學生的角度來體驗這些不同的教學方法，除了有助於增進對這些教學應用的了解，更能讓我們從體驗的過程中，開始思索如何將其內化，並加以發展出不同的可能以及屬於我們自己的教學特色。

Graphic Organizer_圖像化結構教學，讓學習生動化

      Graphic Organizers為藉由圖像化結構來帶領學生分析英文閱讀文本。為了讓我們能直接體驗此教學法，同上段所提及，老師先讓我們找自己的朋友每四人一組，每組必須先閱讀一篇短文(from Aesop's Fable)，在閱讀完之後，各組拿到一張海報，而老師在投影幕上秀出一個格式，學生必須依照他的格式(或自己做點變化亦可接受)將其畫在海報上(如下圖所示)，主要的目的即是希望學生能在閱讀完文章後，透過簡單的表格整理，回答出關於文章的問題，除了有助於確認學生是否理解文章外，亦可幫助學生了解文章重點與脈絡。根據下圖，我們可以看到學生必須回答的項目包括:主要角色、時間、地點、角色所遇到的問題以及牠如何解決問題，最後亦包含從此則寓言故事當中學生自我所得到的啟示為何。而下圖這個表格即為本日重點之一的Graphic Organizers，跳脫單一僅有題目的考卷或學習單，以畫報結合圖表呈現能增加對學生的吸引力。值得注意的是，在設計不同的GOs(Graphic Organizers)時，可以運用主題包裝來呈現要教的內容，像是下圖所運用的主題即為手掌，而各個回答的列點則分別為不同手指的名稱。

以下則為我們組別討論過後所繪出的海報成果:

      此外，老師也有分享到，在讓學生填海報答案時，須注意學生的程度。一般來說，如果是程度較普通的學生所填的答案會傾向是完整的句子；而程度較佳的學生則可嘗試讓其填入片語(phrase)等較簡短的答案，而答案長短的區分問題主要是為了下一步驟所鋪陳，因為畫好海報並不代表活動即結束，更重要的是下一階段的「發表」。在課堂上，每組學生一人負責1~2個問題，並對著組內的同學發表，最後可再請一組向全班進行發表。藉由此過程教師不僅能訓練學生組織邏輯架構的能力，同時亦可訓練其口說表達的能力。

      事實上，GOs正與多元感官教學互為呼應，所謂的多元感官教學即是強調不同的學生所仰賴的學習方式皆不相同，有的學生是視覺型學習模式，有的則為聽力或觸覺等。因此GOs對於視覺型學習的學生而言，有其優點，可協助其更快掌握學習內容與歸納文章重點。另一方面，在設計GOs時，也須依據學生程度來設計形式或海報，像是在小學階段可依據學生興趣來設計相關主題；越到高年級或程度愈高的學生則可讓其畫在大海報上，並且可針對一些文章中更細微的部分進行討論。

      最後討論到的則是GOs的形式，此部分魏老師有介紹到，GOs的格式其實五花八門，教師可在網路上找到許多不同的範本作為參考，或甚至是設計出屬於自己的模板。而能設計出屬於自我風格又兼具創意的GOs模板其實是非常重要的，因此若欲加強自己這方面的能力可從參考別人的範本開始學起，從中慢慢摸索與消化，發展出合適的GOs。而談到GOs的形式，包含了KWL Chart(background Knowledge, What are in the article, what I have Learned) )，Concept Graphic Organizers(mind map)，fishform map，cause and effect GOs，cycle of effects GOs，comepare and contrast GOs，Timeline GOs等等形式，可配合不同文章主題，提供學生不同的GOs形式，讓學生能透過GOs上的表格回答問題，填下答案。

以下為魏老師所推薦的圖表網站，值得我們參考: 

• http://www.educationoasis.com/printables/graphic-organizers/
• http://www.enchantedlearning.com/Home.html

※補充:分組的藝術

      現在的課堂中，讓學生分組學習已是常態，透過讓學生分組合作學習，不僅提供同儕間互相幫助的機會，也使得學生能較有自信地發表自己的想法。而分組方式亦包含不同種類，像是同質分組、異質分組、由學生自行分組、由老師分組等，皆是現場老師可能會用到的分組方式。在分享中，魏老師有談到，對於高中生來說，由於心智已到一定成熟狀態，且有時也較敏感，因此較偏好讓學生自己找自己的好朋友一組，如此一來將有助於課堂學習氣氛，學生在自己的朋友面前也較有勇氣表達自己的意見。但這部分教師也須特別注意到的是一些可能會落單的學生，若讓學生自己分組，教師須注協助落單的學生找到組別，大家一同參與課程。也許分組的方式沒有一定的對或錯，可能因著學生的特性，環境的氛圍而有所不同，但這些分享皆是值得我們參考的經驗。

Literature Circle_文學閱讀小圈圈，互相分享愛閱讀

    下一部分介紹的是關於英文文學、文章閱讀的教學方式--Literature Circle。承接自上述所提到的小組學習方式，Literature Circle的操作模式亦是讓學生分組合作學習。其主要特色在於每一位學生在閱讀這篇文章時，皆被賦予一個任務，意即扮演一個角色，而每個角色在組內皆須達成自己的任務，以下為主要的八個角色:

• Discussion Director(負責主持會議，準備三個開放性的問題引導討論，自己必須先寫出答案)
• Summarizer(用簡短中英文將所閱讀的故事做摘要式的3分鐘重點報告，可以佐以線狀圖)
• Word Watcher(挑選至少五個重要的單字，針對其發音、意義、用法報告並造句)
• Illuminator(將文本中特別有意義的三項文句段落挑選出，全組成員大聲朗讀，並說明為何挑選此段落)
• Illustrator(負責用圖形、符號等方式將作品的情節或令人印象深刻的段落用繪圖方式呈現出來)
• Connector(將書本中最讓人印象深刻的事件挑出來，並說明此事件讓你聯想到的自身經驗或其他相關聯的內容，皆可談論)
• Travel Tracer(以類似時間軸的方式呈現故事所發生的經過順序與內容演變)
• Investigator(針對文本中一些特定議題或想法提出更多衍生想法進行討論)

      這次在課堂中，魏老師亦讓我們有實際體驗的機會，我們每八人為一組，每人分配一個角色，然後再進行閱讀，閱讀完後為自己所負責的任務作準備。值得注意的是在最後與同組組員圍圈分享前，各組負責同一部分的角色(例如:所有的Connector)需先聚集在一起一段時間，將自己所準備的內容與同儕分享，而其主要的用意即在落實「拼圖教學法」的理念，透過學生彼此分享同樣的主題，互相交流，將有助於讓學生充實自己所要發表的內容。

      此外，在帶領學生進行Literature Circle的活動過程中，有幾個部分是教師需多留意的。若是初次接觸Literature Circle的學生，原則上一堂課先嘗試讓每個學生一起先進行兩個角色(像是Discussion Director和Summarizer)，可施行的方法像是先兩兩為一組，A與B學生皆一起先練習Discussion Director，同時亦需附給該角色所需使用的學習單，在練習好第一種角色後再進入下一個角色的練習。此部分所強調的重點是「搭鷹架」的重要性，若欲順利地進行Literature Circle，教師應提供足夠的機會為學生搭建鷹架，意即讓學生能充分熟悉不同功能，在確認學生能了解後再進到下一個角色，原則上一個角色最好以有4次的搭建鷹架機會為佳。在時間的分配上，舉例像是若有兩節課的時間，第一節課前25分鐘可讓學生先進行閱讀，剩餘的25分鐘可以讓學生回答worksheet上面的題目；到了第二節課後，前25分鐘可讓學生分組(jigsaw)，同一角色彼此分享想法，剩餘之25分鐘則回到原組進行正式討論。在學生都熟悉不同角色後，教師便能正式在班上帶領Literature Circle的討論活動，若學生為程度較高者，則建議在討論時不依賴手上的學習單，讓學生嘗試用自己的話表達想法。

      事實上，Literature Circle在教學上有其一刀兩面刃的功效，首先，因為學生能圍成小圈圈和同儕討論，因此便增添了「學習的趣味」；另一方面，也因為是合作學習，因此免不了會有「同儕壓力」，此股壓力可能成為敦促學生達成自己任務的動力，同時亦有助於培養學生批判性思考的能力，老師的角色則主要為從旁引導，為予以學生方向的引導者。總地來說，Literature Circle是一個以學生為學習中心的教學方式，教師僅為引導者而非操控者，透過學生自己閱讀以及小組合作討論，培養學生有邏輯性地了解一個文本或篇章，也因為是分工合作的學習模式，每個學生不用有太多的負擔，將有效提升學生參與度與對英文閱讀之學習興趣。

最後以下為引用補充資料，值得大家在教學時參考:

• 在設計問題時，可參考QARstrategy:https://goo.gl/gSJYuV/https://goo.gl/sEGDyL
• Literature Circle的教學參考影片頻道:https://goo.gl/fz4E3R