結束了上週的劉邦、項羽，課程進入我最熟悉的《左傳》，也是《古文觀止》的首篇－－〈鄭伯克段于鄢〉。為了喚醒學生對《左傳》的記憶（如果有的話），先補充春秋時代的背景及〈燭之武退秦師〉，透過晉文公、晉惠公爭國與鄭莊公、公叔段之間的比較。雖不敢說是信手拈來，不過講起《左傳》就是自在，因此半天下來算是輕鬆愉快 。整體而言，兩個班級聽課都很認真，尤其A班同學專注的眼神與認真程度更勝以往，M班雖然專注度稍差一些，但聽課狀況依然良好，課堂上也出現了幾次笑聲與良好的回應，整體過程非常順暢。

　　在教學流程上，我維持了「開場投票、內容講授、提問討論、抽籤發表」的架構 。第一節課先介紹《左傳》的背景與史官立場，透過晉靈公派刺客鉏麑刺殺趙盾，及鉏麑最後「觸槐而死」的歷史記載，引導學生思考史書中「歷史想像」之不合理處，並從最大獲利者尋線找主筆者的立場。第二節課則切入課文文本，比較鄭國與晉國「驪姬之亂」的兄弟命運，並藉由蘇軾與蘇轍的評論，讓學生討論究竟是武姜的「慈母敗兒」還是莊公的「釣魚捧殺」對共叔段的殺傷力更大。在A班上第三節課時，因為講得太投入且剛好沒有鐘聲，一直講到超過11點才發現超過時間，足見今天的教學氛圍相當令人（自己）享受。

　　總結今天教學感受，雖未在課堂討論激起巨大的熱烈漣漪，但比起上個學期，大一新生的課堂反應與學習態度好上許多，只要初期建立好互動關係加上精彩內容，學生都很願意專心聽講 。今天準備的題目十分充裕，下週將會繼續完成〈鄭伯克段于鄢〉的後半段，並讓中籤的小組代表每週替換，讓更多同學得以參與發表。