今天是期中考前最後一次上課，講授的文本是陸游與唐琬的〈釵頭鳳〉。在課程設計上，我預先將這首詞做了深度整理與分析，並設計了相關的討論議題。我為每節課設定了兩個核心主軸，圍繞著主軸結合課文來引導問題 。雖然原先準備了三個問題，但因為課堂上的講解與討論相當充實，實際上每節課只用到一至兩題，時間過得非常快，整體排起來教學節奏相當順暢，感覺同學們也都有所收穫 。

　　在備課與 AI 工具的輔助上，這門課雖然很早就開始整理素材，但最終定案還是在前兩天 。過程中我發現 ChatGPT 能夠提供比較多元且完整的內容，但在教案設計、題目安排以及學生互動的方向上，Gemini Notebook設計出的題目與引導方向更符合我的教學需求 。

　　以前介紹〈釵頭鳳〉時，都會提到陸游的深情與兩人真摯的情感。但這次備課後，發現陸游將〈釵頭鳳〉寫在涼亭的舉動，等同陸游不僅是公開發文還標記唐琬！看似個人情感抒發，實則已變成公開討拍，完全忽略唐琬已婚現況，這對唐琬及其丈夫情何以堪？學生對此也頗有同感。不禁讓人感慨，唐琬的香消玉殞與陸游處理這段感情的方式，應有著千絲萬縷的糾葛。

　　觀察今天兩班的課堂反應，A班專注力相對高一些，有好幾位同學能專注課程，到了後半段也展現不錯的討論熱度。M班狀況則是有較多同學低頭滑手機，不過進入討論時大家還是會開口發表。值得一提的是，有一組女生雖然經常在課堂上閒聊，但也因為她們積極參與討論，讓原本較為沉悶的課堂氣氛稍微活絡了起來。

　　回顧近期課堂互動，上週因為帶高三畢旅沒來上課，同學們對於我缺課的反應冷淡，或許對大學生而言，誰來講課都一樣。下週是期中考，不需要講課，我希望利用這段空檔早一點開始準備期中考後的課程內容，當準備時間更加充裕時，講授的內容就能呈現得更加豐富與完整。