如果家長自己在求學過程中，根本無法體會學習的興趣，那如何協助小孩找到興趣呢？我們家長從小多半是在父母的期待及社會傳統觀念影響中填下當年的志願，但是念自然組的未必對理化有興趣，念社會組的也可能討厭史地，即使考上父母心目中理想的大學科系後，唸的也未必是自己有興趣的，就算現在貴為律師、醫師、會計師，卻可能仍對自己的工作毫無熱忱，因為回到幾十年前學習的動機，只是好名次所帶來別人目光的肯定而已。

所謂的『興趣』到底是什麼？三分鐘熱度算是興趣嗎？一年換三次工作算是興趣嗎？很多小孩學鋼琴，一開始聽到哥哥姐姐或是同儕優美的演奏旋律後產生高度的「興趣」，但是當學習路上遇到挫折瓶頸後就開始打退堂鼓，最後就以「沒有興趣」為由不了了之；同樣的，有人看到餐旅科系非常喜歡，以為就是吃喝玩樂的科系，因此很有「興趣」，等到真正投入接觸嚐到瓶頸及壓力後就「沒有興趣」而轉系了。

沒有在學習的瓶頸中痛苦掙扎過，沒有在知識邊疆的探索上徬徨無助過，就不可能有真正的「快樂學習」。如果沒有『不完美』，當『完美』出現時，你認得它嗎？很多小孩在參加過美語夏令營後，回到家還是不想唸英文，他們記得的只是夏令營中玩遊戲的「快樂」，而不是英文進步的「快樂」，許多補習班或是夏令營總喜歡打著「快樂學習」的口號，但有多少是真正讓小孩從此產生學習的樂趣呢？

事實上各種知識的學習過程都會遇到許多瓶頸，每個瓶頸或多或少都會有壓力，突破瓶頸後順利學習一段時間，又會再次碰到更高更難的瓶頸。很多人就在一次又一次的瓶頸壓力測試下陸續出局，真正能夠到嚐到勝利果實的人靠的是堅持回到當初追求知識的原點：「因為好奇所以想要瞭解、因為產生興趣所以願意鑽研、因為認為值得所以無悔堅持。」就像解數學題目，重點根本不是獲得答案本身，而是思考邏輯方向，讓小孩自己先想過，先思考過，等到老師講解時就會產生好奇想要一窺究竟，這就是學習的原點。如果孩子能夠對數學解題像玩線上遊戲一樣充滿好奇、鬥志與堅持，那我們還需要擔心他們的數學嗎？

或許有些家長會主張：「就讓小孩不斷去嚐試興趣，即使到了25、30歲才找到興趣，也不能說是走了冤枉路」，或是「孩子改變5次又怎樣？晚了兩年又如何？找到人生目標，做喜歡的事，比較重要。」，然而我的疑問是：除了那些被報導過的少數人外，有多少人是成功的走完冤枉路後真正發掘出自己興趣的？或許家長的觀念才是最可怕的，父母親的過度保護根本就是造就米蟲小孩的真正元凶。請問，要讓小孩嚐試多久才找得到興趣？要探索到幾歲才能知道自己的天賦？去年台灣大學生有5.4萬人延畢，他們真的是在探索自己還是在逃避工作呢？虛耗的歲月未必等同豐富的生命，我們自己做家長的又有多少人現在是真正從事符合內心呼喚的工作？台灣已經虛耗的夠多了，我們自己這一代已經把台灣虛耗成四小龍之末了，難道還要讓孩子們再走上我們相同的命運嗎？

『有用的知識』未必真正契合我們的心靈，世俗的『有用』更未必利於有情眾生。陪小孩找到一個他最愛做的，就去做吧！只要做的時候非常開心，那個開心就像庖丁手上的那把刀，可以優游於筋骨交結處的各種瓶頸，那就是最好的，因為他永遠覺得自己是在玩。只要不妨害心身，能夠帶給別人福祉，自己做了覺得非常開心，那就對了。