緣起

暑假的一趟紐西蘭之旅竟讓孩子的海外求學成真。是啊！這是一個美麗的國家，但美麗會疲乏的！再棒的風景，第一個月是震撼，第二個月是漂亮，到了第三個月只剩下好看。算了！人算不如天算，敞開胸懷擁抱這白雲的故鄉吧！

紐西蘭教育為什麼吸引我？

我們都知道紐西蘭的奇異果或是恆天然奶粉，但很難想像某些科技領域紐西蘭竟然是強國。二戰後，包括台灣在內的許多國家揚棄農業轉投製造業，但是紐西蘭還是緊抱著農牧本業的大腿，不過卻沒忘記把最新的商管、行銷、科技以及技術應用在這些傳統本業上，因此它雖然以農立國，卻可以靠顆奇異果行銷天下，畜牧業也可以搞到結合全國牧場成立恆天然公司創造出世界最大的農畜銷售體系。

同樣是這種將新技術應用在舊有熟知的專業上，科技方面它走出一個與我們認知完全不同的桃花源，紐西蘭的醫療器材、航空器、船舶以及電腦動畫在世界上是首屈一指的，它走的是專業特殊用途的科技，訂單數量不多，但單價利潤卻很高，例如紐西蘭將材料科學及程式技術應用在船舶工業上，許多專業用的探勘船、遊艇、研究船都是來自紐西蘭，充分利用高科技技術強化自己原本的專業領域。

2015年紐西蘭高科技產品的出口達到出口總額的9%，2016年已經成為紐西蘭第三大產業，僅次於酪農業與旅遊業。

讓紐西蘭創造出這麼特殊的競爭力似乎與它獨特的教育模式有關，這種創新突破的精神不可能靠著撥款幾億元、訂立幾項法條政策、拍幾支懶人包宣導短片就可以達成的。創新根本就是一種生活習慣，從孩提時代坐在教室裡，老師就鼓勵孩子們去思考分析，鼓勵研究討論，寫有關社會或國際上各種有關的報告。套句德國毛奇元帥的經典名言: 『德意志的勝利早在小學老師的講台上就決定了』，紐西蘭亦如是。從小養成的思考、創新及挑戰的習慣早就深入骨髓，紐西蘭年輕人熱愛自然，超喜歡世界各地趴趴走，其實都跟這些自小養成的習慣思維有關，也因此創造出了今天的這些成果，聯合國教科文組織將紐西蘭評鑒為全球中小學的最佳典範就一點也不令人意外了。

紐西蘭學制與台灣不同，他們升大學玩的不是到高三才一試（或兩試）定終身，而是Year11到Year13，分三年每年參加NCEA辦的Level第1-3級的各科考試，每年考一級，考不好還可以再考，這樣心理壓力當然就小的多。不過紐西蘭教育制度再好，台灣教育也有值得珍惜的地方，填鴨式的另一個說法就是塞進一堆知識給小孩，一試定勝負的考試相對而言就是讓孩子學習面對壓力，台灣的教育是將知識當成大補藥逼著孩子吞下，紐西蘭則是不貪多，給你大量的時間思考吸收。

其實這種學習倒也不是紐西蘭獨有，應該是西方教育幾千年的傳承吧！西元前七世紀希臘哲學家泰勒斯提出邏輯證明的概念開始，東西方的思想就此分流(中國大約是在孔子的年代)，之後亞里斯多德創立邏輯學，伽利略傳承的實驗學開啟的工業革命，這種西方的教育可是傳承了2-3000年的歷史，深入骨髓的文化血液才有這樣的思想模式，紐西蘭承繼大英帝國的文化傳統，在教育方面也是走上這樣的思想傳承。

紐西蘭教育並不是適合每個小孩

這樣的制度對於較為主動積極的孩子而言是好事，但對於唸書較為被動的孩子而言可就不一定了，試想對於孩子而言，不太可能每個科目都喜歡吧！不喜歡的科目你叫他再怎麼去思考也沒用，學校能給的就只是那個環境，那個鼓勵孩子玩好奇、玩創意、玩思考的環境，Kiwi孩子同樣喜歡玩電玩、打球、從事戶外活動，因此對於自我管理能力稍差的孩子而言，外邊好玩的事可多了，孩子如果滿腦子電玩，不願意配合老師的教學，與台灣一樣中學屬於義務教育的紐西蘭也同樣面臨問題。

另一個問題是文化上的差異，孩子瘋球類、瘋運動或是瘋野外求生，我們華人總認為這是「不務正業」，孩子應當是努力唸書，考取好的大學科系將來才會有出路，哈！可人家Kiwi認為這些瘋法全都是學習，而且他們非常重視這些學習的過程，探索、好奇、態度或是投入的這些行為與NCEA考試的成績對Kiwi而言同樣重要。

而Kiwi孩子又比台灣孩子幸運多了，因為紐西蘭的民情並不崇尚非要上大學不可，在紐西蘭，技術學校同樣是許多孩子的優先選項，這使得孩子得以擺脫台灣或大陸這種大學入學考試的魔咒，工匠菁英可以在自己喜歡的技術類別學校敲打鑽研，而知識菁英同樣可以在大學裡埋頭研究，社會觀念的截然不同讓兩個地區的孩子命運顯然大相逕庭。這或許是中國人「科舉制度」的思維，兩岸華人同樣桎梏於孩子要金榜題名的觀念牢不可破。

結語

天底下當然不會有烏托邦，紐西蘭其實也有不少現象在惡化中，我覺得比較嚴重的是治安問題，紐西蘭全國犯罪率不斷在增加中，反亞裔情緒也是愈來愈高，這種現象其實在世界各地都一樣，反移民、反全球化早已經是全球社會底層甚至是中產階級的共同語言。

世界這麼大，應該出去看一看，創新的思維與思考分析的習慣是我最終決定帶小孩啟程走向未知的關鍵，因為這兩項特質在台灣的教室裡好像很難尋獲。