心理學還有個單元談「創造力」。這照課本說很快就過去了，但你相信這會激發創造力嗎？

我很快講完，然後額外用一些例子來說，一個是科學史上的例子，這說法不能光是線性描述，而要有些努力過程，還有心理抉擇，即使頓悟了也要持續不斷努力才能找到方向，愛因斯坦的「等效原理」就是很好例子。這對一般人講，不太好懂但我這兩班有物理和化學的學生，他們聽普通心理學的課還愛聽不聽，但幾次我講到物理概念，全班安靜專心，事後還有人來問我是不是物理系，不敢相信心理學課可以把物理的核心概念講得這麼透徹精彩。

另外就是我之前上航天課，為了學生而改編《造飛機》的歌，這首大陸學生不熟，但聽聽很快就入耳上口，然後用這旋律寫出《造火箭‧造天宮》的歌，現場拿給心理學課的學生看，我也放出那班級最後合唱的音頻。

造火箭 造火箭

燃料加注畢

發射台 塔架開

五四三二一

整流罩 兩分離

展開太陽翼

調姿態 穩姿儀

衛星入軌齊

飛上天 探月去

嫦娥揭神秘

 

造天宮 造天宮

離地四百里

核心艙 實驗艙

三艙成一體

太空人 出艙外

星辰披作衣

微重力 巧施力

探索不停息

做實驗 歡迎你

天地同協力

我也老實跟學生們說，這次歌詞創編我請AI幫忙，但它原本寫的並不好，我要自己修，還持續跟它討論才會有比較好的結果，將來大家可以善用AI，但自己仍要掌握主導權。

最後是我以前舉辦活動，請老闆寫書法贈送前來參加的貴賓，我還利用貴賓的名字來鑲嵌在上下聯中，內容也跟活動主題相關，再加上我們老闆深受大家景仰愛戴，因此貴賓都很高興。

我跟學生們講解一些細節，那活動沒經費得跟這些貴賓募款，活動前一天我找老闆討論想送禮物，老闆說不用，畢竟那活動經費有限，再來用對方捐的錢買禮物送回去很奇怪，更何況這些大老闆什麼好東西沒看過，不用再送禮物。

但我還是想，而且不用花錢，只要您願意寫。

提建議的時候老闆還問我寫甚麼，我一個概念都沒有，但我跟他說，今天晚上回去我會想齊，傳給您，麻煩您幫忙寫。

我猜老闆這時還不相信，但是我回家的路上腦筋轉轉轉，果然二十幾個都想到了，傳過去他也趕快寫好，第二天活動拿出這些禮輕情意重的小東西，非常觸動人心。

我用這例子跟學生們講，創意可以在很多地方發揮，我相信每個人也都有，但是過去教育現場不給空間，因此大家慢慢就不去想了，但未來這世界創造力是很重要的能力，大家應該要嘗試，未來當上老師也要給學生空間。

你猜學生聽了怎麼樣？

有人居然含情脈脈地問我，那我要為他們這門課寫甚麼歌？

開玩笑，你怎麼可以把工作丟給我！

不過我很快想到了，就讓學生們來寫歌吧！我後來宣布多了一門「加分作業」，他們可以自選歌曲，然後可以針對心理學的內容來創編歌詞，期末在大家面前表演，我可以額外加平時成績0-20分。

我還選了一首歌來示範，我選的是《快樂天堂》，

大象長長的鼻子正昂揚 全世界都舉起了希望

孔雀旋轉著碧麗輝煌 沒有人應該永遠沮喪

河馬張開口吞掉了水草 煩惱都裝進它的大肚量

老鷹帶領著我們飛翔 更高更遠更需要夢想

告訴你一個神秘的地方 一個孩子們的快樂天堂

跟人間一樣的忙碌擾攘 有哭有笑

當然也會有悲傷我們擁有同樣的陽光

然後我先做些改寫，但故意寫不好，然後跟他們示範怎麼去斟酌文字，慢慢調整，但我這工作沒做完，因為學生沒有回應，我就以小叩小鳴，不叩不鳴的教學方式，停止繼續，還以為這教學嘗試失敗了。

沒想到學期最後，有幾名學生來找我，他們自己做了些嘗試，還錄音給我聽，但不希望上台表演，問我這怎麼樣？

第一組的兩人是音樂系的重修學生，他們詢問的過程感覺就只關心一定要加到那20分，交來的作品初步印象就是堆砌心理學文字，然而對心理學內容沒有太多涉獵，我不太滿意。但後來幾名化學系的學生交來作品，我可以感覺到他們的努力，雖然有點青澀，但歌詞還不錯。但可怕的就是唱歌比我還難聽，走調很厲害，這時我回去聽那音樂系學生的作品，感覺還有點欣賞性，算不錯。

我也回想到以前老闆雖是產業大老，但面對學生的稚嫩想法還是多所鼓勵，也引導我去多看學生的優點，因此我慢慢改變想法，對這些勇敢嘗試的人都是肯定，但也告訴他們初次看起來有點青澀，但這是個開始，只要他們的創造力被啟動，以後不斷嘗試，相信會持續進步，將來越來越好。

＊＊＊＊＊＊

心理學課程我在化學系那班當了一個人，大陸的學校有「輔導員」會關心學生生活的事項，化學系的輔導員就來問我那人情況，還解釋說那人是少數民族，他要多關心，希望了解這人的學習問題。

我把那人的學習情況截圖下來傳過去，基本上他有參與的都在及格邊緣，如果他都參與我應該會想辦法讓他過，但問題是他參與率僅三成，期末也沒及格，因此我就照實算，沒有額外加分。

我跟輔導員說，我相信以他期末考的程度來說，寒假保持努力，開學的補考應該可以過。

說完之後然後還繼續表示，他也可以利用寒假在家鄉，利用民俗音樂去創編歌詞，填上心理學的內容，到時候錄音給我聽，這又可以加分。

哇！輔導員本來以為我是個一板一眼很難通融的人，聽到這個加分項目好高興啊！他說會鼓勵學生來做嘗試。

我繼續補上，這作業他可以去請問家鄉族人耆老一起來創編，沒有問題的。

輔導員說他會傳達。

現在寒假即將結束，不知道會收到什麼樣的作品，但無論如何，只要肯邁出第一步，我想對學生都會是很好的經驗。