科學通史研習（二）
2026/07/16 10:39
瀏覽33
迴響0
推薦0
引用0
七月七日，研討會第二天 一 《科學通史教學研討會》持續進行，今天談“希臘化科學”與“伊斯蘭科學”。 在吳國盛老師的思想脈絡中，“發現自然”是科學研究的核心方法，用物質去解釋物質，不倚賴非物質的力量，也不相信神跡可以改變物質的規則。這是希臘諸賢花了數百年摸索出來的，在哲學、數學、天文、音樂上都有重要探討與發現，也醞釀出百花齊放的理論。這些思維探索把人類認知提升到令人驚訝的高度，但並不保證國祚綿延，後來希臘化世界被羅馬所取代。 但羅馬在政治取代的同時，也在文化上繼承了希臘傳統，並通過其廣闊的疆域將希臘文化傳播到地中海沿岸及西亞中亞。雖然這一時期新的科學原創性不足，但學術整理的工作相當可觀。 後來基督教成為羅馬國教，部分希臘學術傳統因為理念不合而在西歐逐漸衰落，許多文獻通過拜占庭和中東的學術中心得以保存。阿拉伯半島此時也完成了統一，對文化學習有濃厚興趣，希臘文獻的譯介在那裡得到國家支援，形成大規模翻譯運動。 從吳老師的視角來看，羅馬和阿拉伯世界雖然保存並傳播了希臘科學，但對“發現自然”這一核心精神的理解與掌握不足，因此其成就與古希臘就有很大的差異，這對我們今天仍有警示與啟發。 現在說起來很簡單，但是今天聽到很多不同人物的獨特發現，還是有其耀眼之處。這讓我想深入探究，如何從“科學通史”的立場，更宏觀地看待這些階段的貢獻。 二 昨天討論時，有人提到，現在中小學教育講的，很多是"錯的"，例如說地球是"球形"，其實應該是橢球型，還有很多高低崎嶇，這絕對不是球形。 我一聽就有點難過，需要這樣嗎? 我可以接受說，地球並不是完美的球形，但是對於說，把地球是為球形說是"錯的"，很難接受。想當年我剛來大陸教書，我的學生也會針對這主題侃侃而談，我聽了沒有後生可畏的喜悅，沒有精益求精的敬佩，只覺得你們真搞不清楚地球的"不完美"其實還是非常完美。 地球的橢球度，以人的肉眼來說，根本看不出來，因為其赤道與兩級的差異將近1/300。 而地球表面的起伏，上下算20公里好了，如果放到地球半徑的尺度6371公里來說，也是微不足道。 甚至我們拿圓規劃出的圓形跟地球在宇宙中留下的影像來比，我們圓規所產生的誤差還會比地球的"不完美"還來得大。 再來說，天文學在討論天體時，"矮行星"與"小行星"的差別就在於其外形是否為"球形"，如果照非常嚴苛的標準來說，那根本沒有天體是完美球形，那這樣討論下去，真的要動搖太陽系本了! 甚至，用肉眼可以直接看出橢球型的土星，它的兩極跟赤道比是9/10，因此你看他就是有點扁，但天文學家仍會說它是"球形"，難道他們都錯了嗎? 需要這樣子嗎? 看到現在月球上的精細地質圖出來了，我還在教學生怎麼看出月面上有兔子，怎麼根據兔子的形態去判斷時間、方位，我是不是太幼稚了? 三 今天是七七，我在北京。原本想去盧溝橋看看，聊表紀念。但查了一下，實在太遠了，課又很緊，別給自己找麻煩。回賓館後，我辦了一場小小的個人音樂會，選了《長城謠》《歌八百壯士》來輕輕紀念。 期許自己未來好好把科學教好，照我們的課來說，這雖然不見得是富國強兵的利器，但可以讓人擁有理性，自尊尊人。
你可能會有興趣的文章：
