從害羞到燃起學習的熱情

 文/課輔老師 張惠萍

時間過得很快，這個學期結束後，俊孝(化名)就要升二年級了。記得剛進課照班時，個子小小的，臉上帶著懵懂害羞的模樣，學校導師領他進課後班，在自我介紹後，開啟了他的課後班生活。

從膽怯到主動求知 緩緩的進步

剛開始，俊孝總是怯生生問︰「老師！我可以下課了嗎？」「老師我可以玩嗎？」「老師這題我不會！」小心翼翼地摸索著新環境。在我耐心地重複回應與引導下，他漸漸熟悉了課後班的步調，進入學習狀況。

上學期，因為很多事物都是新的開始，所以進步緩慢，比如回家作業，因為剛學國字，很多題目都得說明才有辦法做，這時俊孝會沮喪說︰「老師，我都不會做！」我溫柔回應他：「沒關係，老師先念給你聽，等你學會更多國字就會讀懂題目了。」他則眼神發亮說：「那老師你教我！」

這麼簡單！學習熱情被點燃

學習上，俊孝是需要關注的，除了課後輔導，學校也幫他安排輔助課程，雙管齊下，他在這學期有顯著的進步，寫功課的專心度提升，認字能力變好。

每當遇到認讀字或沒學過的字，請他寫注音，他會說︰「老師，教我，我想寫國字！」「你確定？」「嗯！我會寫的。」當我寫給他看時，以為他會覺得難寫時，就馬上聽他說：「這麼簡單！」然後自顧自地笑著說：「我會寫，好簡單喔！」

最近俊孝在寫完功課後，喜歡去找還未學過的國字練習，每寫完一個字就開心地問：「老師！這個字你知道怎麼唸嗎？」我教他怎麼唸後，他又開心的去書寫新的字。

互相激勵 一起學習成長

受他的影響，小琪也加入認字行列，兩人會互相考問：「那你知道這是什麼字嗎？」「老師！俊孝不知道這是什麼字捏？」「哼！我學一下就會了啊！」看著兩人可愛的互動，我意識到，這也是一種非常棒的共同學習方式吧！

不知道是否受到臉書和短影音的影響，現代的孩子普遍都缺乏耐性，學習時常常躁動不安，學習態度又很消極，而且嘴邊經常掛著三不：「我不要」、「我不會」、「我不想」，真的很容易令人感到沮喪。

在一年級孩子中，俊孝的情緒相對平穩，他不會高聲喧嘩，也不會因不耐煩而發脾氣，偶而有些沒朝氣或心情不美麗的時候，但沉靜片刻便很快恢復了。

沉穩專注 班上的小亮點

有些學生，對老師講的話往往都沒聽進耳朵，專注力普遍低落，每當在寫功課時，就會出現不想寫的狀態，嚷著︰「我不想寫！」「我要回家玩手機！」相較之下，俊孝的表現可以說是班上的亮點。

良好的學習態度，對學習非常重要，而俊孝擁有這份寶貴的特質，相信只要保持好的學習動力，他的進步是可以看得見的。即將升上二年級，期許俊孝能持續保有學習的熱情，成為比昨日更棒的自己。