宋江陣的教育價值

壹、前言

民俗具有歷史意識、文化價值與鄉土情懷的特質；它要經歷傳承、轉化與再創的過程，才能展現永續的生命力。宋江陣的軍旅訓練、鄉民團練、宗教活動，已隨世代的遞演、社會的變遷，漸漸失去時代功能。

艾略特（T.S.Eliot,1888～1965）在〈傳統和個人的才能〉曾說：「傳統並不是一個可以繼承的遺產，假如你想獲得，非下一番苦工不可。最重要的是傳統含有歷史的意識，……這種歷史的意識包含一種認識，即過去不僅僅具有過去性，同時也具有現代性。」（引自林明德，2005）

宋江陣是一種「軍旅武術」與「民間武術」的結合體。由於科學昌明，火器發展一日千里，冷兵器在軍旅中已趨沒落；但武術功夫，依然有其時代意義：它具有健身、修心、養生等功能。

貳、教育價值

教育之目的，在培養學生具備健全人格、強健體魄、人文涵養、創造能力、獨立思考、民主素養、鄉土意識與國際視野之健全國民。以教育觀點而言：宋江陣的武術與武德修練，它具有健身、修心、技擊、防身、休閒、鄉土、社會、人文、文化、民俗等教育功能，茲綜合歸納如下：

一、武德修養

「信、義、俠、勇」為習武者共同崇尚的準則，它與儒家倫理道德一脈相承；武德是習武者的基本修為，要在習武中培養出來，要在生活中實踐出來，這是中華文化的武德觀念。我們能從宋江陣的武術鍛鍊中，涵養武德、修養品格、規正惡習，鍛鍊不屈不撓、百折不回的進取意志；涵養濟弱扶傾、關懷弱勢、講求義氣、團結合群、見義勇為的尙武精神。

以區域文化而言，宋江陣在閩、台地區淵源流長，它具有歷史意識、文化價值與鄉土情懷。宋江陣的「武德」修練，除培養運動精神、充實休閒生活、清晰思考、穩定情緒、調適壓力之外，還可藉行陣跑陣、拳術習練、兵器操演、套招演練與活動展演中，增進人際互動、瞭解本土文化、關注社會事件，進而培養學生成為身心充分發展的健全國民。

二、武術鍛鍊

宋江陣的武術鍛鍊，不僅能強身，更能防身制敵，加強自我保護的能力。宋江陣的演練，是一種全身性的身體活動，我們可藉由宋江陣的武術訓鍊，養成快速感應，培養敏捷度，訓練反應力，使身手較為靈活，若遇到意外襲擊，較能化險為夷，全身而退。若能學藝精湛，精熟各種攻防技能，甚至可克敵制勝，免去災難。

宋江陣的團體行陣跑陣、個人拳術兵器操練、雙人武術套招訓練，可增強呼吸機能、強化感官功能、鍛鍊神經系統、提升免疫機制、改善健康狀態、擴大肺活量、增加柔軟度、加強肌耐力、促進身體發展、開發個體生長、培養學生具備良好的體適能等。宋江陣的演練，不但能訓練勞動軀體，也可以打好軍事訓練基礎，增強國民的戰鬥能力，儲備國防力量，提升國家的競爭力。

三、課程功能

宋江陣具有歷史源淵與地方意識的民間活動；透過本土性的宋江陣活動，關注本土文化、瞭解本土文化、感知社會脈動、增進鄉土文化認同、連接社區歷史記憶、體認傳統文化內涵，以培養關懷鄉土之意識，建構「人與人、人與社會、人與文化和人與環境」的良性互動模式。

宋江陣符合體育教學理念；體育是建構在「身體、情緒、社會、精神與文化適能」的全人健康之教育活動。體育在提供學生參與身體活動的機會，其目的旨在培養良好的體適能，以擔當新時代的任務。

宋江陣能表現全身性身體活動、促進個體生長發育。將宋江陣多樣性武藝，融入體育課程，可豐富教學內涵、提高學習興趣；從刀、鎗、劍、棍、斧、耙、矛、盾、戟、鐧、鞭、傘、帚、鋤、鉤、鏟、杈、旗等兵器及鼓、鑼、鈸的演練中，達成體育的教學目標。總之，宋江陣在個人、社會、文化和環境各層面皆有其正面的意義。

參、結語

政府遷臺五十餘年來，培養豐沛的人力資源，創造舉世矚目的經濟奇蹟。但長久以來，或由於地理環境的殊異，或由於社會環境的變異，以致造成區域教育發展失衡的現象。為解決文化不利地區的教育問題，教育部於83年度試辦「教育優先區計畫」。教育優先區計畫從推動迄今已屆滿十一年，今年本校延續92年度，選擇符合學生身心發展、多元化藝能科取向，並配合地方特色與學校條件，申請「發展教育特色—宋江陣」，積極充實文化不利地區之教育內涵，以傳承地方文化，培養文武兼備、身心健全之現代國民。

「宋江陣」是時間與空間的產物；它具有歷史的意涵與區域的背景。中華武術一直以「軍旅武術」和「民間武術」兩大體系並存發展，這兩大體系相互消長；古時宋江陣的功能以軍旅訓練和民間自衛團練為主，後來演化成民俗的社群武術藝陣，成為地方民俗節慶、廟宇祭典與常民休閒的民間武舞活動。

隨著時代遞演、社會的變遷、民間藝師的凋零、鄉間文化活動的式微，一般傳統民俗藝術漸漸失去發展的平台。唯晚近一、二十年來，鄉土意識逐漸抬頭，文化資產受到重視；民間社團與政府文教機關的推動，使傳統民俗文化漸露生機。

總而言之，以教育的功能而言：宋江陣能透過民俗文化活動，瞭解本土文化、豐富學校課程、修養學生武德、鍛鍊學生武藝與強健學生體魄；以操演的流程而言：它符合完整的體育教學過程，其行陣打圈就如體育課的「暖身活動」，單練、雙練、套招就如體育課的「發展活動」，打圈收陣就如體育課的「緩和活動」。所以說，宋江陣無論在功能、意涵、教材、教學等層面皆符合現代教育的意義。