從校園開始 檢討台大疏失

　台大誤植愛滋病器官事件，回想起在十年前，筆者曾於某醫學院兼任一門通識課，上課時大一醫學系的學生們的散漫嘈雜與嘻皮笑臉，至今印象仍然深刻。但是當筆者讚美學生們優異傑出時，不少同學當下露出志得意滿的笑容，可是相對的要求上課要專注認真時，有些同學卻立刻又流露「你少管我」的神色。再回想兩年前，中央大學洪蘭教授曾批評醫學院學生上課吃雞腿與泡麵是「尸位素餐」，如今真正反應出來的問題，並不僅僅是英文溝通或制度流程的誤差，而是教育學習的基本態度問題。

　眼前批評台大的聲浪與衛生署肅殺究責嚴懲的發言，都顯示台灣教育發展至今，澈底走向「錯與罰」的形式管理而忽略人文精神。若是台大認真檢討後提出報告，衛生署祭出嚴厲處分而停止台大一年器官移植，筆者以為這是另一項醫學災難的開始。難道器官移植可以謀取龐大利益？或者說，台大醫院是營利事業而銷售貨品是「器官移植」？暫且不論一年近千位病患轉院的周折，這對根本檢討原因與改進缺失而言，並不能帶來實質的幫助。筆者相信日後醫病之間的訴訟，或是衛生署與台大醫院之間的紙上公文，全部又在形式化的過程中必然會耗費數年時間。筆者以為最重要的檢討，並不完全是形式化的制度或標準作業流程，而是在教育學習方面，檢討在專業能力之外的校園學習的態度與精神。

　任何人都可能會犯錯，眼前台灣的整體教育，顯露出太過度的縱容與寵愛學生，只知道給學生專業科目的教育，卻缺乏規勸與輔導的真正學習與成長。在中學以上到大學，學生犯小錯，多半被原諒寬恕，犯大錯就開除退學，但是上課時的嘻笑玩樂與漫不經心，老師們普遍逐漸失去了規勸輔導的耐心。如果老師認真的嚴格要求學生學習態度時，馬上會看到學生們的臭臉，回家上網就會看到學生在臉書中，大罵機車或三字經之類的評論。現在學生不能管也不能罵，大學畢業後常找不到好的工作，那是因為基本的認真學習態度，沒有真正在校園中養成。最糟糕的是，社會上已經將人的價值簡化為「標籤」，學業功課好的叫好學生，功課差的叫壞學生。或是犯錯了，就叫壞人，得獎的叫好人，更別提考上醫學院或律師或名校，那真的是祖上積德。但是真正的學習，卻是畢業後的人生戰場。

　因此，真正的社會教育問題，並不是獎或罰的問題，而是不斷的學習與改進，特別是從錯誤中吸取教訓，古代顏回不二過，六祖壇經中說：「何名懺悔？懺者終身不作，悔者知於前非。」現代的社會教育學習不應將注意力只是放在「如何處罰」而已，更重要的是處罰之後，如何懺悔的謙虛改進，以坦然面對問題的勇氣，以認真承擔的決心，以集合眾人智慧研究與細緻討論，所有參與者得到共識與教育學習，在行動中不斷調整制度流程，杜絕類似的缺失，這些才是面對誤植烏龍事件後應有的態度。

　這次事件的教訓，應該帶給台灣各大醫學院學生們的一個警覺，在培養專業知識能力與未來取得證照的同時，如何也具備一位「良醫」的必備條件，就是在專注認真的學習專業技能之外，也要培養自己虛心檢討不犯二過的精神，凡事要求精確客觀與冷靜細心。畢竟醫生的工作是關乎人命的職業，在得到民眾信賴與推崇的同時，嚴謹專業與謙卑學習是醫療品質的最佳保障。台大醫院也要藉此事例，沈潛深入積極反省而勇於承擔，以更加精進的研究與貢獻，才能繼續領導台灣醫界。但若不誠心檢討，此事件將是這座白色巨塔崩解的開始。」