台灣高教末日預言 希望與對策何在？

 　教育部長吳清基在10月12日的立法院中表示，坦承由於少子化的影響，所以在未來十二年內將關閉近六十所大學。近一個月來，這個問題已經成為大學師生熱門討論的主題，學生直問老師：「我們學校會倒閉嗎？老師您會失業嗎？」許多老師為之語塞，茫然不知未來如何而無言以對，學生感嘆的說：「老師您也會失業，那我們的希望在那裡？」

　最近，從早先的「末日預言」、「2012末日天咒」、「日本沈沒」、「海雲台」到近期將上映的「2012」與等系列電影宣傳中，可以明白那是電影宣傳的賣點與手法，促銷恐怖災難片以得到更大的商業利益，然而我們的教育部卻拿退場做為大學末日的預言，並無積極的作為與對策，放任這種恐慌散佈在教育圈中，那高中、國中、國小是否面臨更為直接的衝擊呢？

　十二年前六月時，筆者在當時的省立桃園醫院，親耳聆聽一位胃腸科的主治大夫宣佈家父得到胃癌末期，筆者強抑悲痛之心，詢問尚有多少時日，他回答說約四至六個月，果真家父於十一月底辭世。筆者想請問教育部：「台灣高校因少子化而得到癌症了嗎？真的無藥可救了嗎？」

　當年開放遍地開花「開張營業」的大專院校，如今面臨曲終人散「酒店關門」的被迫退場，真是成也蕭何，敗也蕭何。大學已成為商品化自由市場中的犧牲品，教育部卻是永遠的贏家，開放時多少利益團體的關說或政治的考量，關門時再來一次，再如何退場，總不會連教育部也退吧？筆者以為若十二年內退場六十所高校，以現今一百六十四所大學計算，教育部也應逐步裁減百分之三十七的編制與臨聘人員，才符合人力配置，讓裁編的教育部也感受一下退場的壓力。但若真要解決退場問題，恢復國人對台灣高教的信心，建立全民對未來懷抱前程美好的願景，筆者淺見以為，可從四大方向籌劃對策與切實履行：

　其一，開放建立多核心的價值思維與特質以招收外國學生。馬總統提到「大學國際化」是很好的理念，可是如何增加與吸引外國學生來台就讀的誘因，這個才是重點，如果師資、設備、出路、專業與相關獎學金、住宿、畢業後留台工作等問題，沒有周全的配套，又如何能與其他先進國家競爭。同時，除了來台就學以外，也可以考慮國際跨校合作數位遠距教學，以及與全世界各大學交換教授及學生。最重要的是，讓各大學發展出各自的特質，教育部應多鬆綁而非處處管制。

　其二，全面開放大陸學生報考就讀台灣的私立院校，因為國立院校受到政府太多的補助，如果招收過多的大陸學生而排擠國內的學生就讀公立學校，這會形成另一種反淘汰，也會造成政治問題。至於承認學歷與是否允許留台工作等其他問題，亦應全盤考量而逐步開放。

　其三，協助與開放優退轉業的相關規定，例如開放五十歲以上的教師可以申請退休，五十歲以下可以申請轉業補助等。相對的，如果任何私立院校自願退場，教育部與該校教職員達成配套的共識決策，自願簽署離退協定的契約，亦是可行的辦法。

　其四，擴大開放各私立院校產學合作與經營商業企業的模式。產學合作是大學創造力的具體表現，教育部應積極鼓勵與提高獎助，未來更可以開放大學直接經營企業，如農牧系與休閒觀光系與行銷管理系，可以跨系合作直接開設農場觀光與販售農產品，不僅理論與實務合一，更可以跨系或跨校聯盟，得到專業素養與創造產業實力的結合，讓私立院校自尋生存之道。