教師知識管理&專業發展

 
此報告中我對於教師的內隱知識最感興趣，我絕得這是申唯一位老師最重要的部份。不向外顯知識，可以藉由語言，文字，同型等加以闡述，賦予新意義，並加以傳遞的知識；但內隱知識就不是那麼簡單了，這是一種經過經驗的累積，根深柢固地對事物所秉持的態度，進而外顯在人事物上，是由內而外的傳遞給每個人的，也能因能因環境變化而自動調適，是一種活的知識。它特別強調無形資產的管理，重視將隱性知識外顯化。

想想我自己到底擁有了多少正面而積極的內隱知識，我所需努力的範圍還很廣很大，不要侷限自我發展潛能，對吧！雖然在經驗上我還是菜鳥，但現在獳做的就是在自己所能的範圍內用力衝刺，做好全副武裝，迎接未來挑戰！！

而在接收知識的同時，我們也應該做好知識管哩，而不是只是讓它像山一般高，只是放著，但不知道如何使用，相反地，應該在接收資訊的同時，ㄧ步ㄧ步，循序漸進的統整資料，如此ㄧ來，有一天需要用到時，才能夠清楚的知道該拿出哪一個武器應戰！這都是平常應該做好的準備。如同教學檔案，是一種長期且計畫的蒐集教師的課程發展、教學計畫、活動設計、班級經營、師生互動、教學評量、親師活動等歷程及成長的卷宗，突顯教師成長的歷程，所蒐集的資料以能顯現進步或教師相關表現的證據為宜。