因為愛,改變一群調皮野男孩的生命

讓他們得世界有音符,也有藍天

那年夏天 , 馬修老師踏進鳥不生蛋的輔育院,任務是輔導一群大人眼中無可救藥的孩子,而校長秉持著—[鐵的紀律],凡是調皮搗蛋者,皆關緊閉,校園儼然成為監獄 , 一犯錯就是處罰,沒有商量的餘地.

還記得電影剛開始,一位教士在學生的惡作劇下,刺傷了眼睛,沒有人敢承認,於是校長將點名冊給馬修,叫他隨便說一個孩子的名子當兇手,一直到有人認錯為止,這舉指真令人詫異,為何用此方式解決問題,那無辜的孩子為何要受到此待遇,真正的兇手並不是他啊!但有誰能夠聽他辯解嗎??沒有!!因為在校長眼中,孩子都是不好的~調皮搗蛋~惹事生非,在他眼中所有孩子都一樣!!這是如此可悲的想法啊!

而後馬修老師找到了凶手,他跟凶手做了個商量,叫他幫忙照顧受傷的教士,而馬修告訴教士這孩子是自願來幫忙的,如此簡單的一句話~一個動作!!不僅感動了教士,我相信在孩子的心中也有一定的影響!!畢竟對那孩子來說,這是不曾有的~感化就在此蔓延開來!!因為馬修相信這群孩子仍然擁有最純真的心,只是環境,家庭背景,一層層的將他們矇蔽,只是需要多花時間,用愛感化他們,使他們最純真的心跳脫出來,這不就是人師所應做的嗎!!願意多花時間陪陪他們,傾聽他們的心聲,給他們多一點的鼓勵,不要急於否定,很多事情,將會有不一樣的變化和火花

而馬修老師在無意間,發現這群孩子對音樂的熱愛,讓他再次提筆寫詞曲,為了孩子,也為了自己,在音樂的世界中發現許多的火花,雖然過程一再被校長所阻礙,但在馬修的堅持下,仍然在困境中成立起合唱團,而在音樂的調教下,這群原本調皮搗蛋的孩子,無意間也有所感化,正面的成長,實質的收穫,讓這所似監獄的輔育所活絡了起來.

因為馬修的堅持,他並沒有放棄這群孩子,反而給他們更多的發展空間,調適彼此之間的相互存在,沒有先入為主的觀念,所以他的付出也有了對等的收穫.這對於將來想成為老師的我來說,是一堂直接且深刻的一課!!沒有誰應當被放棄!每個學生應有相同的機會學習且成長,但在文憑社會中,人們主觀判斷好孩子與壞孩子的ㄧ線之隔於成績~~很可悲但卻現實,我們無法去改變別人眼中既定的標準,但身為老生能做的,便是用盡全力照顧並教導學生,無論是在品性課業上,都應有平衡的發展!!不可放棄邊緣的孩子,因為往往最需被關切的正是那群最調皮搗蛋的,這是挑戰也是任務!!我會地~期許自己!!