一張慢慢亮起來的臉

文/課輔老師 陳玉蘭

初到之時 防備與不安的心

柏誠(化名)第一次來到課後班時，似乎特別小心翼翼，總是帶著心神不安的眼神。從聊天中得知，他的父母已經離異，目前與爸爸和阿公阿嬤同住。家庭結構的改變，讓他的內心比同齡孩子更早承擔了沉重的情緒壓力。

更讓人心疼的是，他之前曾在教會課後班待過，因為身材的緣故，常常被高年級男生的嘲笑跟霸凌，即使向大人反應，也沒有得到有效的協助。這段經驗讓他對新的環境充滿防備，很害怕再次受傷。

用時間與陪伴 建立孩子的安心感

剛開始，柏誠的話不多，常低著頭做自己的事，試圖避開他人的視線。我明白，對一個曾受傷的孩子來說，安全感不是靠幾句話就能建立的，而是需要長時間的陪伴與關心。

因此，我刻意放慢腳步，不急著要求他的課業，而是先關心他的生活和興趣。給予他被尊重、被傾聽的感受，讓他知道這裡是一個可以安心學習與表達的地方。

漸漸地，他開始願意開口分享，臉上的笑容也多了起來，也會主動參與互動，這些微小卻珍貴的改變，讓我感到非常欣慰。

引導孩子 走出數學的迷宮 

柏誠非常喜歡美食與手機遊戲，聊到這些時，眼睛總是特別有神。然而，這份專注卻很難轉移到課業上。對他來說，學校功課往往只是「完成任務」就好，缺乏耐心理解的動力。

尤其在數學方面，他常是一知半解，遇到題目容易放棄，考試成績也因此不理想。他常說：「反正我就是不會，隨便寫寫就好了！」看著空白的練習卷，他習慣性地想逃避，對學習缺乏信心，也缺少動力。

我每天坐在他身邊，輕聲鼓勵：「柏誠，我們先不看整張卷子。我們只看這一題，把題目拆開來看，慢慢理解好不好！」陪著他一步一步完成作業，遇到不懂的地方，不急著給答案，而是引導他思考，幫助他建立理解的過程。

「老師，我這題好像懂了，你看這樣對不對？」「沒錯，你很棒，學得很快！」我時常給予肯定和鼓勵，並告訴他：「在考試前至少要願意認真複習，而不是抱著僥倖的心態進考場。」

面對考試的勇氣 讓他慢慢發光 

期末考前幾天，柏誠開始願意複習功課，雖然過程中仍會分心，但可以明顯看見他的態度轉變，從被動應付，變成願意嘗試努力。

這次期末考，他數學成績雖然仍不理想，但對我而言，比分數更重要的是他學習態度的成長。他不再逃避考試，不再敷衍複習，而是願意坐下來面對自己的不足，這對一個曾缺乏自信的孩子來說，這是非常重要的一步。

教育的成果往往不是立刻顯現，而是在一次次的陪伴、提醒與鼓勵中慢慢累積。柏誠的轉變提醒我，每一個孩子背後都有不同的故事，只要給他們足夠的理解與耐心，他們都能走出屬於自己的步伐。

未來，我也期待能繼續陪伴和關懷，讓他在學習與成長的路上，一步一步走得更穩、更遠。