從厭學到最佳進步獎

(文/課輔老師 Judith)

彼得(化名)三年級才進班，進班前國、英、數都不及格，功課完成度也很差。由於來自單親家庭，父親無力送他去安親班，只希望他能健健康康長大。導師覺得彼得並不笨，若有人協助，應該仍有很大的進步空間，因此推薦他進入星心學苑。

學習動機低落 態度消極

初期，彼得的學習態度十分消極，常常不想寫功課就趴在桌子上，但狀況還好，在適當引導之下，仍會把功課完成。有一天，他又懶散地趴在桌上，我關心了好久都沒反應，後來我請同學教他，同學回來告訴我：「彼得說他肚子好餓，不想寫功課。」於是我用餅乾作為鼓勵，讓他重新產生動力。

彼得的英文程度很低，只認識大寫字母，小寫幾乎都不會，期中考只考了42分，我請志工協助他認字母，但他依然很消極。我推測，或許是因為學習低成就的緣故，才造成他厭學的態度。

於是我開始用各種方式激勵他，像是餅乾、戳戳樂、集點等，果然，他有所反應，學習動機慢慢增強。總之，我想盡辦法，動用一切努力和協助，盡可能幫助他，最終他的英文果真進步了，複習考獲得了75分，把他自己樂壞了，連他自己也不相信可以考出這樣的分數。

他一直黏著志工老師說：「老師，我覺得我開始喜歡英文了！」然後就在老師旁一直唸英文：「What color is it ? It is green.」他持續努力，沒想到期末考時，他更上一層樓，拿到了81分。

國語數學 一樣挑戰重重

彼得的國語也落後非常多，通常幫大家考圏詞時，一次考一課，但彼得的詞彙根本不足，所以一次只能考兩個語詞，結果竟然還是錯很多，讓老師也不知道如何協助。面對這樣的狀況，我不禁想著：「到底是他不想考呢？還是真的不會呢？」連我自己都迷糊了！

至於數學作業，就更難完成了！經常交過來功課，其中一大片都寫不會。幸運的是，志工老師用心一題一題陪著他算，發現他並非全完不會，如果好好陪著他仔細讀題，其實有很多題目他都能算出來，只是他一看到題目，直覺就是「不會」，於是選擇放棄。

有一次，彼得在寫功課時突然哭了，嚇了我一跳。當時班上並沒有發生爭執，我也沒責備他，問他也不說。等他哭完了，他才告訴我：「老師，你功課出太多了！」我一時語塞，但也似乎理解，對於低成就的孩子來說，功課太多可能真的會帶來很大的壓力。

陪伴與正向鼓勵 帶來改變

經過長時間的相處，我們發現，陪伴對彼得非常重要。可能是因為單親而且父親工作繁忙之故，彼得長期缺乏足夠的陪伴與關注。當有人陪伴彼得學習時，給予正向鼓勵時，他學習動力就會明顯提升，也比較能靜下心來讀書。

期末考後，彼得獲得進步獎，他驕傲地說：「我是全班進步最多的！」他總共進步了150幾分，平均每科進步30分，總平均達到80多分，除了國語71分，其他科目都在80分以上，社會甚至拿到90分。

我由衷期待這次的進步獎，能帶給彼得更多學習的熱情，讓他能像愛上英文一樣，愛上學習。同時，課後班老師辛勤的付出，不僅協助彼得完成功課，更給予他許多正向鼓勵與優質陪伴。正因為這份耐心與愛心，彼得才能逐步克服厭學，慢慢補起學習的落差，朝向更美好的未來邁進。