培養興趣，發揮才華

除了問題學生被強迫納入課外活動外，對於其他學生，校方也徵得他們家長同意後，也積極鼓勵他們參加各種活動組織，並從旁輔導，由淺而深地培植他們的興趣，使他們都能分按照自己的志願，參加各項活動，發揮各自的才華。

研究情緒，有增無減

各種學術性的組織是屬於靜的一面，其中包括文藝部、音樂部、舞蹈部等，每種組織都由專門的老師擔任指導，不管他們成績好壞，儘量讓他們有表現的機會，例如文藝部的八十多位學生，只要他有作品，經過指導老師酌量修改後，都刊登在﹁開南青年﹂的刊物上，培養他們的興趣和榮譽感，雖然報酬僅僅是一本稿紙，但參加研究的同學們，每天集會研討的熱烈情緒，始終有增無減。

高班學生，領導低班

除此而外，在救國團的軍訓中，組織了一個榮譽忠勤隊，學習各種操槍技巧，並接受嚴格的軍事訓練。最近幾次各校青年的公開活動，開南榮譽忠勤隊的花式操槍等表演，曾獲得普遍好評。

這些課外活動組織，都有一位老師負責，與同學們打成一片。目前，這些參加活動的同學，大多都不要訓導處來指導他們，因為在這些組織裏已有一種傳統的辦法，就是由高班同學來領導低班同學，只要經過指導老師提引後，他們就能自己去活動練習。

飭令退學，絕非辦法

很多學校對於一些稍有問題的學生，往往飭令退學，甚至於還提早飭令退學。我認為這種措施是值得商榷的；因為我認為令退學是不能收到使其改過向上的效果，很多不良少年的形成，就是因此自暴自棄而墮落下去。他說：教育的目的是培植青年，而不是毀滅青年。當一個學生發生問題，為人師者應該找出癥結所在，幫助他解決，輔助和鼓勵他上進。「飭令退學」對學校而言，是為了保存校譽；但對學生來說，則無異是毀滅了他的前途。當他們被擯斥校外時，結果必然是自甘墮落，而淪為不良少年。

洪主任又舉一個例子說：有一位姓何的學生，以前曾因殺人罪被法院處刑一年三個月，刑滿出獄後，任何學校都不收。他當他再要求返回開南時，洪主任力排眾議，讓他重返校園，結果他現在成為該校品學兼優的學生之一。洪主任說：從這一點看，問題學生不是絕對無法教誨的，主要的是要給他們機會，家庭、學校進而社會，共同來幫助他們，鼓勵他們。