生養眾多，是神聖託付丨故事切入點 - 莫非可以如此寫

Contents ...

udn網路城邦

生養眾多，是神聖託付丨故事切入點

2025/02/27 15:14

迴響0

推薦4

引用0

「生養眾多」會是你家的選項嗎？今天的故事從兩個家庭的生養選擇和教育選擇切入，讓我們看到完成託付路上滿滿的祝福。

在少子化的今天，生或不生，對年輕人來講，是十分重要的問題。生養眾多，則是不必考慮的問題。

可是對蘇珊和安妮來講，生養眾多不僅要考慮，而且要慎重考慮，因為它涉及一份神聖託付。

這兩位都是在家教育的實踐者，蘇珊有七個孩子，安妮有五個孩子。究竟是怎樣的信念促使她們逆時代潮流，選擇充滿艱辛又倍加蒙福的「生養眾多」之路？

我喜歡，我渴慕

初結婚時，她們和普通家庭的選擇並無不同。在生活前進的步伐中，她們發現內心深處的喜愛或渴慕，開始做出不一樣的選擇。

蘇珊從小喜歡小孩，每次到舅舅家她就是孩子王，和孩子們玩得很開心。初為人母時，原本事業心很強的她，面對正常的上班生活，卻變得痛苦起來。每次離開家門，把孩子交給保姆時，她腦海都會盤桓一個問題：「為什麼保姆每天都能看到孩子，而我卻要上班，不能有更多時間和孩子玩？」這個問題就像一根刺，扎在她心裡。熬了23個月後，她終於選擇辭職，回家專職照顧孩子。喜歡孩子的她一旦恢復孩子王的身份，便樂趣無窮。

即使如此，生產老二之後，她還沒想過會生更多孩子。直至參加了一個基督徒的研討會，她和先生心生感動，一起領受呼召：要生更多孩子，實行在家教育。

之前，先生處於創業初期，一週工作七天。上班忙公司事務，下班玩股票，整個人和家庭是隔離狀態。但領受呼召後，先生意識到「父親的心要轉向兒女，兒女的心要轉向父親」，他開始學習合理安排時間，和妻子一起實踐在家教育。

後來他們結識了一位在家教育的前輩。前輩家當時有13個孩子。蘇珊和先生去拜訪時，被那個家庭和樂的生活畫面吸引：房子雖然很小，只有一個客廳，一個男孩屋和一個女孩屋，可當那群孩子盤腿坐在地板上自由聊天、唱詩歌、關愛最小的孩子時，蘇珊覺得那平凡的生活場景就是天堂的模樣。

這份看見堅定她要生更多孩子的決心，此時對她來講，在家教育已經不是一種選擇，而是發自內心深處的愛的覺醒，是來自上帝的呼召。

安妮則有些不同。安妮十分害怕生孩子的疼痛，所以，當她生過兩胎，兒女雙全時，她覺得自己已經圓滿完成傳統意義上生兒育女的責任。可生活的走向並沒如她所想，而是發生了奇妙的變化。

契機也發生在一個特別的研討會上。當時主辦方安排了一次兒童營，安妮的兩個孩子被安排在十幾個年齡稍長的孩子中間。那些孩子特別溫和，懂禮貌，有秩序。她感受到自家孩子處於其間，就像被一群小老師帶領著，也變得溫和、禮貌而有秩序。這個情景對學教育的她產生很大衝擊：為什麼我是學教育的，卻沒有把所學教給自己的孩子？

當她得知那些孩子竟然出自同一個家庭，安妮內心的渴慕被激發出來。她心裡呼喊：「渴慕！我渴慕，我渴慕！」同時，她開始認真思考生孩子以及在家教育的問題：「我想要培養怎樣的孩子？我是不是應該現在就開始有這樣的投資，把時間用在孩子身上，不是為了他以後要怎樣對我好，而是因為我要把所學教給我的孩子？」

安妮和先生討論心中的渴慕，得到先生的支援。先生說：「我相信種什麼，收什麼。在孩子小的時候，我們給孩子更多時間，相信等他們長大了，也願意給我們一些時間。」

上帝很奇妙，先把喜歡和渴慕的心放在蘇珊和安妮心裡，適時地用一群謙和有禮的孩子激動她們的心，神聖的託付就此完美傳達。她們接受呼召，願意和上帝共同描繪一幅生養眾多的美麗藍圖。

把孩子帶到我面前

雖然在家教育是一份神聖託付，是蘇珊與神之間的盟約，但起初並沒有得到家人的理解。

首先是來自父母與婆婆的反對。父母擔心多生孩子，會影響蘇珊的身體健康；婆婆反對則是因為對孩子愛的分配：「孩子多了，每個人分配到的愛不就少了嗎？」還有一些親朋好友考慮的是更現實的問題：「你們家是不是特別有錢？你們生孩子有國家補助嗎？」或者「你們一定是十分愛孩子，有愛心、耐心。」這些都會給蘇珊帶來心理壓力。甚至有人認為他們夫妻生活不夠節制，這更讓蘇珊感到不被理解的委屈。

除了這些外在的質疑，蘇珊還需要面對自己內在的掙扎：理念上的掙扎，以及對這份託付的不確定。有時她會問上帝：「為什麼不找別人呢？其他女人更好！我可以告訴祢誰更合適。」可是，在禱告中神會回應她：「我祝福你的子宮，我也祝福你。不是因為你喜歡生這麼多孩子，而是我相信，你會把孩子帶到我這裡來。」蘇珊知道，這是上帝對她的鼓勵。

同時上帝藉著她腳步所到的地方，不斷地讓她看到「生養眾多」的應許與祝福。在種種質疑聲中，她知道上帝與自己同行，祂正通過她能夠理解的方式不斷地扶持她。

更重要的是，上帝賜給蘇珊一位十分贊成（用她自己的話講「不僅僅是支援，而是贊成」）她的先生。每次低谷中，先生都成為支援她的重要力量。這讓她更確信，把子宮獻給上帝，把孩子帶到祂的面前——不僅是她自己，也是他們全家，與神美好的盟約。

把身體獻上當作活祭

雖然選擇生養眾多，生產之痛卻是蘇珊一直想要逃避的。

她第一個孩子是剖腹產；第二個孩子正常生，打了無痛針；生第三個孩子時，因為很急很痛，她被直接推入產房，連麻醉藥都沒打。因為生得太快，醫生擔心她之後再生孩子，會生在高速公路上。生第七胎時，醫生和護士邊聊天邊助產，開玩笑說：「（可惜）沒有給你一把剪刀，讓你自己生完剪一剪......」

蘇珊的兩位助產醫生都是基督徒。因為怕痛，每次生產前蘇珊都要背大量經文，太痛時她就出聲背，有時醫生會和她一起背。一次極度疼痛中，她腦海突然冒出一句話：「把自己的身體獻上當作活祭。」那句話隨著經文奇妙而來，消解掉她大部分疼痛感。

她瞬間明白：「捨己並不是要結束生命來完成這個偉大的信念和志向，而是活，深深地勇敢，去經歷痛，經歷苦，經歷流血，經歷掙扎；即使害怕，並不情願，但承接的卻是美麗的生命果子。」

從此，生產之痛，不再是蘇珊想要逃避的時刻，而成為喜悅與新生的榮耀時刻。她發現，生產之痛，原來可以消除，並且很容易忘記。後來留在記憶中的，都是些有趣的記憶。

安妮五個孩子都是順產。前兩個都打了無痛針；生老三時，安妮問醫生要不要打。醫生很淡然地說：「忍一忍就過去了。」安妮頓時釋懷，果真沒打無痛針生下老三。

安妮和蘇珊一樣，在產床上會背誦經文。她把經文抄下來，放在旁邊。她的醫生也是基督徒，產房牆上會掛很多經文。每次陣痛來臨，她就讀那些經文，這給她帶來很大鼓勵。

有一次她看到羅馬書的那節經文：「將身體獻上，當作活祭，是聖潔的，是神所喜悅的。」突然間她明白，躺在產床上的自己，就是一個活祭。「神並沒有要我死，他要我活活地生出一個生命，這是值得喜悅的事情。」

生產的恐懼消失了。安妮知道自己是有盼望的，上帝在以這種特別的方式與她同在，共同經歷生產之痛。

多次生產之痛，已經讓蘇珊和安妮渡痛如常。這種超越自身極限的能力，是在一次次把身體獻上當作活祭的承受中完成的。

照你所有的

生會疼痛，養也不容易。對安妮來講，在家教育是一個克服自我質疑，不斷學習與認定方向的過程。

在美國，教材不是問題，同伴也容易尋找，可自身素養與問題繁雜的張力，是她最大的掙扎。

起初安妮心裡會產生很多自我懷疑：「我照顧不好怎麼辦？我們家哪有那麼多設備？孩子的社交怎麼辦？我哪有那麼多能耐？我的英文有口音怎麼辦？......」她為此曾問神：「我們夫婦都是公立學校出來的，都沒有變壞，為什麼選擇我們對孩子在家教育？」

神給她一句話：「人若有願做的心，必蒙悅納，乃是照他所有的，並不是照他所無的」。她豁然開朗：她只需要把自己會的、希望給孩子的，教給他們就好。

在這個過程裡，安妮需要常常斷捨離：斷掉世界對孩子的期待，以及自我期待。在社交場合，她需要放下比較的眼光，不能像社會潮流那樣要求孩子。

她的專業是宗教教育，她就用所學知識教導孩子：教他們唱詩歌，給他們講聖經故事，同時，在其中加入數學元素。比如，講十個童女的故事，同時教孩子認識並書寫數位；背抄聖經經文，同時學習英文讀寫。

困難層出不窮，但神總會藉機詢問安妮：「你敢不敢相信我？」她每次都會憑信心回應：「敢！」這樣，神一次次給安妮重新定位與確認的機會，她把同樣的機會傳給孩子們。

她說：「我知道孩子有一天是要出去的，但我們不要走得太快，不要急著把孩子推到世界上。我們在孩子還年幼、能夠被塑造的時候，慢慢塑造他們......我不是希望孩子的人生是免疫的，但我想要他們對不好的東西敏感。」

因為這份「照著所有的」的放鬆，以及「文火慢熬」的耐心，讓她和孩子都結出豐碩的生命果實。

爸爸校長，媽媽老師

蘇珊家就像一所小型學校，爸爸是校長，媽媽是老師。他們看重合作搭配、孩子的品格、父母以身作則，以及孩子們和樂親密的關係。

時間和自由，是他們家寶貴的財富，為他們創設很多優質的相處時光。學習時，他們是並肩前進的同學；玩耍時，他們是親密友好的朋友。在蘇珊夫婦看來，這種親密相處的和諧關係，是無法用金錢衡量的。

當然，孩子們有時候會出現問題，也會鬧情緒。如果孩子是在校生，就會因作業與時間的壓力，不能充分與他們溝通；但在家教育會避免這種局限。

蘇珊講：「在家教育讓你有大量時間。孩子講不好或摔門，我可以慢慢跟他耗。數學不會，我可以一直出題讓他做。我們可以針對一個問題，花很多時間。」

因為時間自由，他們還經常旅行。有時只是看到某個航空公司票價打折，他們一家幾口就立刻購買機票出行。這時，蘇珊會設計一些有關當地歷史與地理的課程，孩子邊旅遊邊學到很多知識。

他們家只有一位老師，而學生則有好幾位。因「師資」不足，每個孩子都需要有自學能力，大孩子還要學習做小孩子的老師。這對蘇珊夫婦和孩子們都是挑戰，但在長期摸索與堅持中，孩子們表現出來的合作與獨立能力，展現出來的時間管理能力，讓「校長」和「老師」都很欣慰。

蘇珊說：「在自學方面，我看重的不只是孩子能夠捕多少魚，而是他願意捕魚的能力，他還要懂得去修魚竿，研究怎樣使用魚竿。這讓我比較安心，也為此感謝神。」

她注重對孩子的心理疏通，會提前告訴孩子，雖然人生有很多條路，在家教育只是其中一條，但對他們家來講，這是一條充滿祝福的路。所以，當其他在家教育的孩子質問父母「我為什麼不能去學校」時，他們的孩子已經十分理解「他們只是選擇了一種不同的方式生活」，併為這種生活方式感恩。

蘇珊的先生平時很忙，但回到家，他會承擔起父親的責任。孩子們都戲稱「爸爸是校長，媽媽是老師」。先生學習轉向兒女，負責孩子讀聖經，一天一章，每天堅持，建立孩子的信仰根基。蘇珊負責孩子的學科教育。孩子們都明白，校長不是凡事親力親為，但他常常與他們在一起，併為他們的教育負責。

先生也是蘇珊強勁的精神後盾。蘇珊會有軟弱的時刻，這時先生的一句話往往能讓她重振精神。當她懷疑自己學科素養不夠時，先生會說：「學科的東西啊，你可以補起來。但關係不是一天兩天能補起來的，就讓他們自己聊吧！」蘇珊認為，先生的話釋放出兩個信息，一是太太是很棒的，二是關係比學術上的成就更重要。這對她是很有力的鼓舞。

當她感覺效率不高時，也會和「校長」抱怨。「校長」會幽默地說：「你看我們兩個孩子變三個、變四個、變五個，成長率多高啊！」在笑聲中，她的重擔頓時脫落。

在家教育能夠堅持到最後，夫妻同心同行十分重要。蘇珊看到有很多夫妻最後沒堅持下來，大都是因為不能同步的緣故。她特別感恩，他們的夫妻關係在其中也得到很多建造，並越來越堅固。

尾聲

採訪結束時，談到對年輕一代的建議。安妮說：「生與不生，是否在家教育，我也不好給出建議。因為直到現在，我還在觀察孩子們，在觀察這些果子的模樣，這對我來說很新鮮。」

是啊，無論安妮還是蘇珊，她們都只是接受上帝對她們神聖的託付。新鮮的生命果實，是上帝豐盛的禮物。

-END-

作者簡介

玲羽

創文公關同工，前新聞主播/記者。目前為《真愛家庭》雜誌、《神國》雜誌採訪及撰寫文章。

云禾

兩個孩子的媽媽，中學老師。熱愛讀書與騎行：穿梭於文字與街巷，總能發現深藏於生命與世界的熱情與美好。曾因他人的文字而熱愛生活，也願自己的筆能給他人帶來祝福。

圖書推薦