前文提及台灣社會的割裂現象已經在漫延，而這種漫延即使政客也不見得喜歡，因為最終仍會造成反撲。

解決之道並不複雜，只是需要點時間，快三年，慢五年一定會見效。就是在小學教育裡，像教戒煙一樣的方法告訴小朋友，什麼叫包容和尊重，對不同意見不要強迫別人跟你一樣，而是要尊重各自的想法。

台灣社會的問題在於我們的教育體系裡，對自由和民主都著墨不多，導致很多人對民主自由有很大的誤解和歧見，再加上有許多政客在不斷的歪曲解釋並做錯誤示範，很大程度的混淆了民主自由的內涵，讓社會不斷的添加亂象。

我家小女兒讀國小二年級，不知為何，對我的電腦產生了極大的興趣，天天要我給她密碼好進去探索。這是我的工作環境，我當然不能同意，於是她就反覆的抱怨我小氣。

這只是生活中的一點小樂趣，也讓我回想到小時候孩子氣的和同伴們互相漚氣時的抱怨，大家都有同樣的同年。

但在此時，我卻別有感觸，自小，我們似乎就沒有被特別教育，要尊重不同的意見，就算是好朋友，家人，也要尊重別人擁有他們自已的東西，不只是一個玩具或一本書，還有放在腦中的想法。

我們是會教小朋友不要拿別人的東西，但卻一直沒有教小朋友要尊重別人的想法和看法，不能去強迫別人和自已有一樣的想法，除非這是事實並且可以科學驗證。

尊重別人的想法和科學驗證客觀事實，其實是民主自由的重要基石，但在我們的早期教育體系裡，這個環節卻失落了。在人生成長期間，最重要的基礎觀塑造時期，我們沒有把這個當作重點來教，卻去教小朋友戒煙。社會不戒煙，我們也過來了，但社會持續割裂，卻可以要了整個社會的命，那個重要不言可知。

你有你的想法和主觀，我也有我的想法和主觀，但不妨礙我們交朋友和一起相處，因為這是做為人類可愛和可敬的地方。

在兩種意見的交鋒和辯論裡，也只是兩種意見提出來，向〞第三方〞說服，使社會中支持自已的人數能達到最大，然後成為多數，並且立法成功。但即使立法成功了，也不代表反對的人就不能繼續反對，只是這時候的反對，仍然要尊重法律，承認法律的效力，使社會有紀律，安定和有序。

是的，各種辯論要說服的，並不是反對者，而是中立者和弱反對者。和自已站在同一個台上互相表達意見的對手，並不需要說服，這是沒有意義的事。私下三五好友的討論爭辯，不過是在玩邏輯和文字遊戲而已，爭嬴爭輸都沒有太大意義，也不用在意對方是否同意自已的看法，同意了最好，表示自已表現完美。不同意也是他的自由，自已沒有好的口才和表達方式，才無法說服對方，準備好了，下回再來。社會大多數人有這種心態，這才是民主自由社會。

我們的教育專家在爭論的，常是生活技能上的學習問題，比如數學要怎麼教，學制要如何，聯考要怎麼考，大學要多少所，...等等。但鮮少有教育專家去想，要不要教我們的下一代生活心態的知識和學問，這其實是大遺憾。

台灣的社會其實不缺生活技能的學習來源，也接受了行行可以出狀元，但卻總不能培養出心胸寛闊的智者或賢者，看看現在那群年輕政客就可以知道了，個個尖牙利齿，妓女也可以上街頭當民運女神，只要你站對邊。

割裂文化對社會傷害之深，莫此為甚。

要對已經成年的你我做改造，難之又難，一來無時間，二來無人理。但在小學或中學裡教，就完全不同了。時間充裕，又容易對各別家庭造成影響，就像做垃圾分類和戒煙教育一樣，小朋友回到了家裡，總會有機會反向影响到家長的。

數學成績不好，英文不行，只要社會穩定有序，總是餓不死，也會有社會福利可以支持。但如果社會崩了，那等待我們後代的，可能是你我不不敢想的結果。

反社會割裂，從學校做起！