3/8~3/25小妹返台探親。期間自3/13至3/17我與小妹、弟弟、弟媳，從高雄出發，傍晚6:00搭乘歌詩達遊輪莎倫娜號赴日本５日遊，其中兩天有上岸遊覽那霸和宮古島。船上的食物豐盛可口，但我覺得節目和活動的安排差強人意。我們不通日語，又沒專業導遊隨行，這趟旅程的知性收穫受限。還好兄弟姊妹結伴，相互照顧，郵輪上大啖美食，輕鬆愉悅，也算是盡興而歸！但是，回來後要上課，無法充分休息和整理遊記，身心俱疲，很多事務就延宕下來。以後出國旅遊還是安排在暑假，行前準備和返國後都能從容調適，較無壓力。我這兩個月除了體力不佳，且因4/14開始連續五個週一家裡進行電線更新施工，工作團隊進進出出，傍晚他們收工離去後，我得拖地清理，真是辛苦啊!難怪我4/15去洗牙時，醫師發現我的牙齒有崩裂須補牙，但量了我的血壓，超過160，她不敢幫我補。安排隔週回診，兩週都還是高達150以上，直到第三週第二次再測時才降至140，勉強補了牙。現在我也小心不咬硬食了。有人在Line傳來【奔八路上】→「年紀七十到八十這是人生最艱難的十年，是晚年生活的多事之秋。……」邁向八十，我真是要吃好睡飽，顧好身體和心情，快樂度過每一天!加油!加油!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題: 孩子說話不清楚，該怎麼幫他？ 

在語言學習的發展過程，兩歲孩子很容易出現一些發音不清楚、說不出來，甚至說話結結巴巴的現象，其實，大多數狀況只是語言發展過程中的過渡現象，爸媽不須太擔心。以下整理了孩子說話不清楚時，爸媽在觀念上、處理技巧上的重要作法，讓爸媽能安心陪伴孩子度過學說話的階段。 

Q1：孩子說話對答如流，但捲舌音（ㄓㄔㄕㄖ）發得不清楚，需要馬上糾正嗎？ 
2歲半孩子的表達能力，大多處在「多字期」，也就是只會運用2～3個詞彙來表達他的意思，還沒辦法將一個句子說得很正確，如果2歲半孩子能夠應對如流，已經是很不錯的表現了！ 
很多爸媽一直擔憂發音的問題，其實語音的學習不必操之過急，只要隨著孩子的發展適時引導，就會有所進展。根據研究發現，3歲半至4歲的孩子才能將大部分的語音發得正確，唯獨捲舌音因為發音方式困難、不易區辦，大約要到6歲以後才能正確發音。因此，2歲半的孩子說錯音或發音不正確，是很自然的現象，不需要急著馬上糾正孩子。建議爸媽可以和孩子共玩一些語言遊戲，例如：《玩出語言力》一書中，就包含多種語言遊戲，只要每天和孩子多多互動，就能促進孩子發音能力的學習。 
 

Q2：為何孩子急著想說話，卻又吞吞吐吐、講不出來，這樣算是結巴嗎？ 
剛學說話的小小孩，通常是將自己的需求、感受、與當時的情境連結，來認識詞彙以及用法；他可能同時用「杯杯」表示「口渴」、「肚子餓」或是「我想玩這個杯子」。隨著年紀增長，孩子慢慢能夠分辨，「狗狗」可以指蹲著的、站著的所有的狗，但有時必須說「叔叔的那隻小狗狗」才能表明所指的特定目標。 
當孩子漸漸可以說完一個句子、準確表達想法的時候，就容易會有吞吞吐吐、急於表達卻又說不出來，或是出現講話結巴的情形，這是因為孩子的詞彙還不夠多、心裡卻急著要表達，當口頭表達能力跟不上腦海中想要表達時，就容易出現上述這些問題。 
爸媽應鼓勵孩子慢慢想、慢慢說，把話說完，並給他一些小線索，或輕輕重複他說的，但並不是幫孩子把話說完喔！只要能減少造成孩子緊張的因素、並耐心引導，就能有效幫助他改善。例如：孩子說話時，不要打斷他，讓他有足夠的時間表達意思，產生說話的信心；更不要用嚴厲、不耐煩的表情糾正他或是要求他再說一次；也不要強迫孩子在眾人面前練習說話的膽量及能力；此外，可以教導孩子在說話前先想好要說些什麼，以減緩孩子的緊張。 
 
在2～5歲之間，大約有5％的孩子會出現口吃的現象。但是每個孩子口吃持續的時間不一樣長，大約有2/5的孩子持續一、兩個月之後，口吃就自然地消失；另外2/5的孩子則會持續相當長的一段時間，有時達一、兩年之久才漸漸消失（雖然這會讓爸媽很焦急，但也還算是正常的發展歷程）；只有1/5口吃的孩子會持續到成人階段。 
請爸媽多觀察孩子，若有以下現象，盡早找小兒科或兒童心智科醫師做進一步檢查： 
■在對話中，出現語句重複或不流利的情形佔10％以上。 
■語音常重複三次以上，如：我我我……，或加上不必要的音，使句子不連貫。 
■說話時，常會做出甩頭、聳肩、頓足等怪異動作。 
■孩子說話時會覺得挫折，而出現逃避說話的現象。 

延伸閱讀: 1.  有必要訓練孩子說一口標準國語嗎？ 

Q:兒子現在2歲9個月，一般的應對均能對答如流，但捲舌音（ㄓㄔㄕㄖ）發得不是很清楚。公公很在意，只要孩子講不標準，立刻加以糾正，甚至當場要他練習好幾次，並告誡先生和我一定要隨時注意並糾正。請問這個階段的孩子，真有必要訓練成一口標準國語嗎？ 

A: 

 【發展小提醒】怎麼回應孩子的「為什麼」

兩歲多的孩子很喜歡追著爸媽問「為什麼？」這是因為孩子發現只要說「為什麼」，不但可以解決疑問，爸媽還會一直跟他說話，這樣的互動經驗滿足了孩子想要與人對話的需求，所以他就順理成章問個不停了。 爸媽請用多一點的耐心來回應孩子的「為什麼」，即使孩子可能不完全了解你的回答，但他還是從中學到不少。因此，請認真面對孩子的發問，或是陪他一起去找答案，這些經驗的累積，會讓他成為樂於探索、思考的孩子，對於將來的學習也有正面的影響。

 本期特選主題: 如何回應孩子的「為什麼」

家有兩、三歲孩子，大多數爸媽面對孩子層出不窮的「為什麼」，大概都覺得無法招架，甚至後來都會覺得好煩啊。的確，要回答完孩子的問題簡直是一項不可能的任務，不過，有時只要了解孩子發問的原因，分辨問題的類型，再運用一點小技巧，不僅可以滿足孩子的好奇心，也可以幫助爸媽脫困，不至於掉入「為什麼」的漩渦中。以下提供四個方法，給爸媽參考：

掌握問題主導權

有時候孩子只是想要假藉「為什麼」來和爸媽說說話而已，例如：你正在喝水或準備午睡，這時候孩子可能就會出現「為什麼你要喝水？」、「為什麼你想睡覺？」這類「無聊」的問題。如果你回答「因為我口渴」、「因為我睏了」接下來一定是沒完沒了。所以，像這類問題你只要說：「因為我口渴，你要不要喝？」、「因為我睏了，你要不要一起來睡覺？」簡單回答，再把問題拋回給他，掌握問題的主導權，他就沒興趣再問下去了。

和孩子一起找答案

孩子的好奇心旺盛，而發問正好可以幫助他們更進一步探索，他們急於解開所有的謎底，因此也就無所不問，於是就會出現「為什麼天空會下雨？」、「為什麼月亮會跟著我們走？」、「為什麼會有影子？」這類問題。

爸媽不妨在家中準備一套兒童小百科全書，或常帶他上圖書館，遇到孩子問這類問題時，就可以告訴他：「對啊，到底是為什麼呢？我們一起找找看書裡怎麼說。」一方面也可以培養他遇到問題主動找答案的精神。不過要注意的是，一定要用孩子可以理解的語言和方式來向他解釋，否則他可能會有聽沒有懂，更加「霧煞煞」。

轉移注意力

爸媽們應該最害怕回答像「為什麼長大一定要上學？」、「為什麼人會變老？」、「為什麼人會死掉？」這類問題。說實在的，有些人生哲理連大人都還未參透，又如何來向孩子解釋呢？所以，像這種問題，只要輕描淡寫的先帶過去，然後馬上用另一件事來轉移孩子的注意力，孩子就不會窮追不捨了。例如：「上學才能懂很多事情呀！你要不要吃餅乾？」或是「就像小樹會變大樹一樣，所以人也會變老呀！走，我們去散步！」馬上轉移話題，孩子就不會窮追不捨了，畢竟這樣的問題不是三言兩語就能道盡的。

適切的說明原因

兩歲開始的孩子已經有強烈的自我，凡事都要爭取主導權，也會開始質疑某些行事規則。如果你告訴他去做什麼或不可以做什麼，他第一個反應一定是「為什麼」。這時如果不給他一個滿意的答案，他可能就一口回絕你「不要」，或是和你強辯到底，因此爸媽應該告訴他：「現在外面在下雨，出去玩會淋濕，等雨停了就可以出去了。」、「天黑了，你看，太陽公公也回家睡覺了，你趕快睡，明天太陽公公會來叫你起床喔！」盡量減少直接命令式的口吻要求他，這樣比較不會引起孩子情緒性反彈的問為什麼。

孩子的「為什麼」總是令爸媽頭很大。其實只要掌握了訣竅，滿足孩子發問的欲望，不但不怕孩子發問，孩子還會在一問一答中學到不少呢。

 延伸閱讀: 培養孩子獨立思考的能力

 自律性道德觀是建立在個人的價值觀上，而不是他人所施的獎懲。那麼如何培養孩子建立自律性的道德觀，讓他有正確、自主的道德信念呢？有兩個很重要的基本要素︰第一，要經常和孩子交換意見，了解彼此的想法。第二，給孩子自己作決定、解決自己事情的機會。想想看，您是不是常常為孩子安排生活周遭大大小小的瑣事？再想想看，像這樣凡事替孩子作主，不讓他有表示意見的機會，孩子又怎麼可能發展獨立自主的能力呢？

 自主的能力要從幼兒時期開始培養

一般人都認為獨立自主是成人才有的能力，孩子只要聽話就夠了，而事實上，我們忽略了，這種能力並不會在孩子十六歲或二十一歲的時候才忽然發展出來，幼兒也不是全然沒有自主的能力，因此，「讓孩子逐漸學習決定自己的事」是很重要的。因為，第一，孩子能夠從錯誤的選擇中，記取教訓，進而作正確的判斷。例如︰孩子選擇穿皮鞋去運動，等他磨痛了腳以後就會知道，要穿球鞋，才能盡興地跳躍、玩耍。第二，惟有讓孩子決定自己的事，才能培養他的責任心，並學習為自己決定的事負責。

年幼的孩子可以從簡單的選穿衣服開始學習作決定。慢慢地，學習作複雜、重要的選擇。例如︰四歲的孩子不可能為自己擬出一天的作息，但他有能力在自由活動時選擇自己喜歡的玩具。五歲的孩子則已經能為自己作許多決定，也能處理一些爭吵的問題。

當然，並不是說所有的事情都可以讓孩子決定。比如，吃飯和睡覺的時間是不該讓孩子自由選擇的，但也該和孩子講清楚，吃過飯、看了電視、玩了……之後就該上床睡覺了，讓他有心理準備。

如果孩子平時就有練習作決定、和別人溝通意見的機會（也就是學習獨立自主的機會），那麼，他一定能慢慢學會自治、自律，不必事事需要成人的安排。

思考是學習的基石

和孩子溝通意見、協調看法，不但有助於孩子自律性道德的發展，對他們智力的發展，也是相當重要的。比如說︰成人常要求孩子在餐廳裡或在等候某些事時不可以吵鬧；這對孩子沒有什麼幫助，倒不如和他們討論，找些可以做的事來打發時間（看一本書、畫一張圖或先去別的房間玩）。這樣的討論需要創意、推理和與別人協調的能力，久而久之，就能訓練孩子發展邏輯思考能力，而這種能力正是學習任何知識的基石。

以上所提的，需要父母以極大的耐心來實行，但是，如果我們想培養孩子的正義感、建立他個人的信念、不受獎懲的影響，那麼，我們成人就應該減少對孩子施予權威性的獎懲教養方式，代之以溝通、討論的方式，也讓孩子們有機會做自己想做的事，解決自己的問題。

本期特選主題: 孩子該不該上學，爸媽的關鍵思考

孩子不久後就要滿三歲了，爸媽是否開始思考，該不該讓孩子去上學了呢？其實「上學」對小小孩來說是件「成長大事」，爸媽或許只從「我覺得」的角度去思考，而忽略了真正重要的評估要點。以下將協助爸媽從「何時是上學最佳時間點」以及「該選哪間學校」兩大角度思考評估，進而做出對孩子最適當的決定。

三大要點，確認孩子上學的最佳時機

孩子該不該上學，首先應該確認此時是不是孩子上學的最佳時機，以下三點可以做為評估孩子是否適合上學的條件：

要點 1：評估孩子所受到的照顧品質

孩子尚未上學時，主要照顧者有父母、親人（如：祖父母）或保母。如果照顧者能提供孩子良好的照顧品質，像是：提供適當與安全的活動空間、均衡的飲食、良好的睡眠、穩定的作息、室內外多元的探索活動等，爸媽就不需急著將孩子送到幼兒園。要是照顧者無法提供良好的照顧品質，倒不如為孩子選擇一個優質的幼兒園，讓他擁有較豐富的成長環境。

要點 2：檢視孩子是否具備上學的基本能力

上學的「基本能力」包含以下三項：（1）表達需求的能力：當肚子餓、想上廁所、身體不舒服、找不到書包時……能清楚表達；（2）理解生活指令的能力：聽得懂洗手、喝水、拿書包、收玩具、排隊等日常指令；（3）自我照顧的能力：能自己完成穿脫衣服鞋襪、洗手、上廁所、吃飯等動作。這三項基本能力越成熟，孩子就越容易適應幼兒園生活。

要點 3：觀察孩子是否表達對友伴的強烈需求

現代家庭幾乎都只有一、兩個孩子，往往無法滿足孩子對友伴的需求，這也是幼兒園無法被取代的重要功能。不過送到幼兒園也不是唯一的選擇，爸媽還是可以透過親友、社區、參加課程等方式為孩子建立「友伴小團體」，以增進孩子互動的機會。

七大要點，篩選優質幼兒園

一旦確認孩子已經到了上學的最佳時機，接著就要評估選擇的學校是否合宜。以下七項要點提供給爸媽參考，篩選出優質的幼兒園：

要點 1：園所的教育理念和特色

詢問園所的教育理念與特色，以及培養出孩子的強項。確認這樣的理念跟你的教養觀是否吻合。

要點 2：老師和孩子相處時的態度

觀察老師是否具親和力？會彎腰或蹲下來和孩子說話嗎？音量、措詞和語氣如何？孩子犯錯如何處理、處罰的方式是否合宜？

要點 3：有什麼親師溝通的管道

詢問園所如何解決家長對孩子在校狀況的疑惑，溝通管道有哪些？每個學期會安排哪些親職活動給家長？

要點 4：課程、教室和上課氣氛

課程進行的方式活潑嗎？老師上課時，孩子是自在投入、還是不太敢講話？是老師單方面的教導，還是孩子可參與老師的話題？玩具、書籍豐富嗎？若有才藝課，是否兼顧各領域的均衡發展？孩子的作品多樣嗎？如果太一致，代表教學可能較無啟發性。

要點 5：園所是否注重環境安全

是否定期做環境安全檢核？廚房門是否加裝安全門閂？樓梯間、遊戲設備、銳利的桌角及柱子等是否有加裝安全網、護角、護條等防護設備？

要點 6：孩子有足夠的活動空間

整體環境與設備是否感覺舒適、明亮、通風？孩子活動空間是否過於擁擠？是否有自己的體能遊戲場或附近有可活動的公園？

要點 7 ：衛生與保健設備管理得宜

園所的廚房廁所乾淨、通風？地面是否乾燥、止滑？玩具是否定期清潔？班級備有醫藥箱？有保健室或保健床嗎？

提醒爸媽，啟發學習的關鍵在於專業有愛心的老師，參訪時，務必找機會和老師交談，觀察老師和孩子的互動，才能找到真正適合孩子的優質園所。

延伸閱讀: 1.【寶貝上學去】如何為孩子選幼兒園？

https://parents.hsin-yi.org.tw/focus/202003_01

2.上幼兒園，孩子準備好了嗎？

因為生活型態的改變，托嬰的需求變多了。當孩子在托嬰中心待到快滿兩歲時，爸媽又得考慮是讓孩子續留托嬰中心或是改上幼兒園2歲專班（即幼幼班），這個時候爸媽該做怎樣的考量呢？

台北市立大學幼兒教育學系講師陳娟娟擔任教育部幼兒園適性特色輔導專案協同主持人，在長期輔導幼兒園中發現，孩子上學的年齡確實提早了，但是家長與孩子的準備卻沒有完全跟上腳步。現在不只是幼幼班的孩子包著尿布上學，有些甚至到大班了，仍無法脫離尿布。

 

林意紅園長也留意到孩子們的肢體動作不如以往，情緒問題也比較多。陳娟娟老師強調，家長其實需要從小就留意孩子的發展，跟著健康手冊上的指標評估孩子的能力，也在日常生活中增進孩子的各項能力，包括自理能力的學習、語言表達、人際互動、身體動作。您和您的寶貝都準備好了嗎?

 

上幼兒園前，孩子要加強哪些準備？

■ 練習自己上廁所。小班和幼幼班通常都有如廁區，老師也會引導。（延伸閱讀：讓孩子愉快的學會自己上廁所）

■ 練習吃飯，要有咀嚼的能力。爸媽從小要花時間為孩子準備副食品，讓孩子學會進食，並接受多樣性的食物，不挑食。

■ 對上學有正向的期待。帶孩子參觀學校，認識上學是開心的事，爸媽不要用上學來恐嚇小孩，讓孩子以為調皮不乖就送到學校給老師管教。

 

爸媽要做好哪些準備？

■ 帶孩子參觀，但不建議試讀。參觀可幫助讓孩子認識環境，選定後再就學，如果一直存著試讀的心理，較容易放棄或一直換學校，對孩子無益。

■ 剛開學可漸進式陪伴孩子適應學校。請與老師配合，支持學校的引導。

■ 需要攜帶的用品，帶孩子用心準備名條。無論衣物、餐具、彩色筆等上學用品，都要一一貼上名條或寫上名字，用膠帶保護好。教孩子辨認及愛惜。

■ 帶孩子熟悉工作櫃。把物品保管在該放的地方，如安全帽、小傘、雨衣等。

■ 不要自覺失落而躲著偷看小孩。可以跟老師商量，自願擔任志工媽媽或助理，不要為了掛念孩子而突然跑到學校去。

■ 不要隨興打電話或找老師。老師主要的任務是陪伴孩子，上課時間家長不宜占用老師和孩子們互度的時間。

親子一起做好準備，快樂迎接幼兒園生活！

到了新環境、面對新老師，大部分孩子都需要一段適應的時間。有些孩子因待過托嬰中心，有過團體生活的經驗，適應時間較短。如果孩子初次上學活因轉換照顧者而表現出分離焦慮，建議讓孩子帶著心愛的玩偶或隨身放著家人照片一起上學，讓孩子多一分心靈的慰藉與安全感，降低分離焦慮。

 

本期特選主題: 教小小孩學著打招呼

相信很多爸媽都有這樣的經驗，帶著孩子出門，在電梯或路上遇見左鄰右舍或是親友，不論爸媽百般威逼利誘，孩子就是不願意「開金口」打聲招呼，有時還會落得小孩鬧脾氣、大人們尷尬的窘境。

打招呼，不是天生就會的能力

有禮貌、嘴巴甜的孩子總是得人稱讚，但爸媽必須理解，禮貌行為其實屬於一種「社會約定俗成的規範」，它既不像身體與動作能力的發展，會隨著時間而自然漸趨成熟，也不像其他有趣的事物，易引起孩子的好奇而願意主動不斷地嘗試和探索。因此，對兩歲的小小孩來說，他的行動和語言能力雖然已經比嬰兒期提升很多，但要孩子一看見其他人便能主動且友善地打招呼，其實並不是件容易的事。

爸媽得不斷地引導孩子練習

開口打招呼的行為，其實不光只是口頭上所表達的一句話，它傳達出了對他人的體貼和關懷，所以必須能發自內心去體會他人的感受，而小小孩要達到這個境界，必須靠心智的成熟與一再重覆地教導，需要長時間才能把外在的規範內化成平日的行為。

 

■ 爸媽以身作則，為孩子預作心理建設

兩歲的孩子在社交上仍是生手，爸媽必須作孩子的學習榜樣。平時除了可根據見面的不同時間點告訴孩子怎麼稱呼對方和打招呼（比如：阿公早安、阿姨你好、叔叔再見），讓孩子習慣見面時要記得叫人和直視對方的眼睛；參加社交活動前，如果可以先讓孩子知道會見到誰，讓孩子先對這些人產生興趣或感覺，屆時打招呼也會更自然。

■ 從共讀圖畫書和扮演遊戲中反覆演練

對小小孩來說，要和陌生人或是不熟悉的人打招呼並不容易。一般而言，比較外向大方的孩子，經過教導後較能表現出應有的禮貌，但想要讓天性羞怯或不愛說話的孩子主動開口打招呼，會需要較多的時間。

建議爸媽平常可以在家裡與孩子共讀禮貌或交友的主題圖畫書，在孩子最愛的扮演遊戲中，爸媽也可扮演「在路上遇到的親友」，透過與孩子對話，反覆演練遇到親友時該有的應對。這樣一來，當再碰到這種狀況時，孩子就比較知道自己該如何合宜地反應。

如果孩子當下不肯打招呼，請再給孩子多一點時間，避免過度勉強與嚴厲指責，才不會讓孩子從此視打招呼為痛苦的事。通常等孩子再大一點、進了幼兒園，對於禮貌的演練機會增加之後，表現自然會越來越好。

延伸閱讀: 學「問候」，開啟社會化能力

一個善意的問候，不僅能打破人與人之間的疏離感，也是孩子發展社會化能力時，比較容易學習的課題。爸媽該如何創造學習的機會，並且有效地引導孩子呢？

學齡前兒童的社會性發展，主要著重在：能跟別的孩子一起玩；能與同齡的孩子建立友誼；能與別人公平的玩，並且能遵守遊戲規則；當自己的權利受他人侵犯時，知道如何捍衛自己。

母親的身教，影響孩子社會化發展

有關兒童社會化發展的研究指出，母親與孩子的社會化能力是正相關的，換句話說，母親社會化的能力越強，孩子這方面的發展就越好，這是因為母親身教的影響。如果孩子平日看到母親如何與周遭的人互動，無形中就能學會這些技巧，他的社會性發展自然就比別人好。如同發展其他的能力一樣，會有個別差異，社會化的學習，有人領悟得快，有的人不知如何舉一反三。

外向的人，由於社會化能力較強，在技巧的運用上，比較能拿捏自如；內向害羞的孩子，可能需要刻意不斷地練習，才能得心應手。

從打招呼，跨出社會化的第一步

要能與別人一起玩，孩子要先克服害羞，知道如何跨出第一步，最簡單的是能注意到周遭的人，並與他人互動，所以跟別人打招呼和問候，是學齡前孩子很好的學習課題。建議爸媽可以從「問候」這件事做起，並掌握下列教導的原則：

● 在平常生活中建立觀念

孩子在面對新的情況與事物時，最常使用的解決之道是：憑著原始的直覺作嘗試。如果爸媽在平時能教導孩子運用適當的應對方式，例如，在剛與他人見面時，懂得如何與人打招呼，日後遇到相似的情況時，孩子就比較有概念，可避免面對別人時沒感覺或不知所措。

● 爸媽實際示範如何去執行

空有概念而沒有經過練習，是無法表現在行為上的。爸媽在教導孩子一個新的概念時，應同時示範如何去執行。例如：早上起床時，爸媽可先以身作則問候家中長輩，或是主動向孩子道早安。出門在外遇到熟人時，除了自己問候，也引導孩子說「叔叔好，阿姨好」。如果孩子年紀比較小、怕生，你不必強迫孩子說出口，但仍要保持引導的態度，讓孩子感受到大人之間的友善。多幾次經驗之後，孩子可能慢慢做出微笑或招招手的動作，再漸漸進步到能說出問候語。

● 給予立即回應及正面鼓勵

一旦教導孩子「問候」的概念，當生活中出現類似機會時，爸媽應引導孩子去運用並立即給予鼓勵。例如：爸爸和孩子在超市裡遇到同事，爸爸可以對孩子說：「這是陳叔叔，來跟陳叔叔說『叔叔好』。」孩子問好之後，可能立即從陳叔叔的口中得到讚許。等到陳叔叔走了，爸爸不妨再次肯定孩子的表現，跟孩子說：「你很有禮貌，會跟叔叔問好。」孩子有了這個良好的經驗之後，下一次會更樂意去表現。

心理學的行為學派認為，當個體在學習一個新的行為時，立即回應及正面的鼓勵，會讓個人感到快樂，促使他重複產生相同的行為。相對地，如果個人所得到的是負面的回應，例如批評、嘲笑、或責罵，他便會覺得羞愧、難過；而這個教訓，會降低此一行為的重複發生率。所以，爸媽不妨多運用這個觀點來增強好行為，減少負面行為。

● 耐心支持孩子練習，形成好習慣

此外，想讓生活中的每個好行為變成習慣，要藉著不斷地練習才能穩固。這個過程，有時需要數年之久。所以「爸媽立即地鼓勵」和「孩子不斷地練習」必須成為一個良好的循環；而爸媽也不要操之過急，例如，孩子在學會與人打招呼後，當下次遇到熟人時，發現孩子並沒有開口說話，這時，你可以對孩子說：「你小時候，張阿姨常和你玩呢！」然後，讓朋友知道孩子認生，等一下會好些，先給孩子一點時間去適應。只要對孩子有信心，他就更容易做到；當孩子透過練習，對同一個行為愈做愈熟悉，就能形成好習慣了。

兒童社會性的發展，不能以量化的方式測得。有些爸媽認為，社會化的能力不需要特意培養，長大後自然就會了。有這種想法，其實是低估了兒童社會化發展的重要性。社會化發展較弱的孩子，很容易在人際關係的互動上遭受到許多的挫折，建議爸媽從小好好培養孩子的社會化能力，幫助他邁開與他人愉悅共處的第一步。