有關 新修正：學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項第24條第3項

先來懺悔一下，好久沒有更新文章，由於脫離法官媽媽身分之後，轉職當律師，這幾年也進入校園參與校園霸凌、性平、不當管教、教師不適任等各種事件的調查，陸續取得各種霸凌、性平人才庫資格，連校事會議調查人才庫都已經受訓取得，甚至有幸成為霸凌、性平人才庫的講座之一。隨著進入校園時間多了，看到各種校園事件現況，隨著各種校園事件新法的修正，即使進入校園調查工作繁忙之餘（可知現在有多少老師學生都面對這樣的調查事件），趁過年期間，又忍不住出現來跟大家普及一下法律常識。 

依據教育部最新「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」（以下簡稱管教辦法）113年2月5日修正版來了，我將分條文一條條以淺白文字介紹重要修正的部份。

首先教師怎麼管都動輒得咎的心聲，教育部終於聽到，這次於管教辦法中第24條已經加入阻卻違法事由，目的是要讓老師了解，適當管教不會受到處罰，也不會有不利於考績、考核的處分。

 先來談談管教辦法第24條中第3項、第6項規定：

「教師業務上之正當行為，以及為維持教學秩序和教育活動正常進行之必要管教行為，不予處罰。」

這條對日後影響層面比較大，以往教師在一些校園事件中管教或教學措施，在教育局嚴格檢視下，現今幾乎所有1999陳情事件，都會以公文方式去函校方，要求學校進行調查，於是現在家長對於老師教學、管教或者處置任何不滿，一封1999就能啟動校事會議調查，成立不當管教機率升高，所以教師容易有動輒得咎怎麼管都不對的感受，現在新修正辦法終於照顧到老師感受，在定義上何謂「維持教學秩序和教育活動正常進行之必要管教行為」有待實際案例一件件，將以往情況得予以導正。

例如某高中教師為提醒孩子定期交作業，對於缺交的同學罰以站起來、坐下共5到10下的處置，雖然不至於影響學生身心狀態，學生也很熱愛這位老師，但該名教師還被檢舉，當然也就會啟動校事會議來進行調查，依據現今教育局標準，因涉及對於身體施加一定動作的處罰，縱使情節不嚴重，至少也要成立不當管教，所以往往給予進入校園協助調查的我們，對於此等認真的老師無比的同情（高中生已經幾乎沒有人想要管他們要不要交作業了，有這麼認真的老師應該可以當寶來珍惜才對），也無法爭取到不當管教不成立而結案（校事會議審查時就不會通過或者教育局會退回要求重為決定）。現今，透過新的管教辦法修正，像這類事件可認定屬教學秩序之必要管教行為，能夠給予用心的老師一定的保障，也給予調查委員有更多彈性空間依據個案調整。