法律輔導教室 開班的緣起
2013/09/07 03:47
我會在國中從事法律輔導工作,說真的這是一場誤打誤撞的開始,忽然有一個不認識的家長拉我進去輔導室,跟這群輔導老師們聊幾次之後.就這樣立馬決定開課了.我想這是一個很大的挑戰,我的工作經驗是坐在上面決定別人的刑期,對於孩子情緒的問題,說真的我不知道能不能處理.但是依據我跌跌撞撞從來都不是優良學生的成長經歷,我想說不定我的內在反骨,跟他們是相近的.把輔導的想法轉化成只是去做幾場經驗分享,就這樣接受這場陌生的挑戰.
第一次看到他來到我的教室,他眼神是凶惡的, 他翹著二郎腿找了一張離教室最遠的的位子坐下來. 諾大的教室只有兩個學生,我請他要不要往前挪,他冷冷的看了我一眼,跟我說不用,我不想要上課,坐這裡就好.我知道他的敵意跟叛逆的情緒不是來自於我身上, 所以我容許一開始這些孩子是沒有意願.接下來就是想怎樣讓他們投入我的課程中.
老實說法律課程這種標題,就令人覺得無聊跟昏昏欲睡了.如果要我回到國中時代,我才不想要上呢. 基於這樣的想法,讓我花了點心思,設計一套怎樣騙孩子對法律課程產生興趣. 經過幾場演講測試之後,我設計一套工作單.依據我設計的案件,請孩子回答你覺得如果是你會怎麼做.但不管怎樣回答,選擇的結果一定都會犯法,所以孩子們發現自己會被判好幾年刑期,甚至死好幾次之後.他們受到震撼,他們覺得當然應如此的選擇時,卻會讓自己坐牢或者更嚴重的後果,慢慢的開始願意聽聽看,為什麼我會被判死刑.
透過法律課程,我沒有對每個行為是非對錯下結論,甚至他們重義氣的價值觀,說真的還挺令人欣賞的,但是明明是夠義氣的好朋友,但最後的結局為何變成是好幾年的刑期呢？透過假設的案件,讓孩子在真正去做這些行為之前,先體驗一下原來自己是這麼容易犯法的.
現場的孩子我沒有標籤.我不知道他們的背景,也不知道他們做了哪些事,他們是學校挑選出來,需要關懷的一群.不用多久從他們的行為舉止,我慢慢的看到他們原生家庭帶來的影響,跟可能發生在他們身上的狀況,我邊上邊修正案例的內容.挑選他們最需要理解的部份.慢慢的他們從不屑到好奇,從無知到有基本的法律認識,透過一個個真實的青少年個案分享,他們看到別人結局,這群孩子在內心開始想到自己也有同樣的行為,開始意識到我真的要這樣繼續下去嗎？
這群孩子是已經有自己的想法跟定見了,如果我只是強調他們是錯的,那麼他們又怎麼會接受這種嫌棄他們的人.課程中我放一部電影,蝴蝶效應,講述一群孩子因為惡作劇而造成他人重傷害的結果,等到其中一個主角可以回到過去改變歷史,不管怎樣回到過去修正,卻還是一直造成犯罪跟死亡的結果.這套電影很清楚的看到,如果自己想法一直沒有改變,那麼就算回到過去,其實改變一個事件的小因子,但整體的結果還是繼續死亡跟犯罪.所以這電影看完之後,我請他們想想,如果你要回到過去,你想要改變那個事件,如果你要給自己未來,你最想要改變哪些行為因子,讓自已可以走到心中期待的那個幸福將來呢？
經過這樣八堂課的洗滌,那個一開始不肯上課,在外面打架生事的,不知不覺開始上課也成為我的小幫手.最後一堂課休息時間,忽然有個同學質問他,那天他被罵幹嘛不打回去之類的.他淡淡的回答,我以後再也不要那麼容易生氣了,這種架我不再想打.
他的一身暴戾跟兇狠的眼神,是從小環境跟家庭影響來的,但是他沒有想過,如果他繼續這樣下去,他也會變成他所討厭的那種人.所以以前他不懂,現在他多接觸體驗這些個案之後,開始有改變自己的動念,開始想要給自己幸福的選擇.
當然不是每一個來班上的孩子馬上都有這麼好的效果,但是我總認為,現在埋下去的知識種苗,就算沒有辦法在課程結束的時候冒出來那個成果.但是總有一天,他或許想到當初那堂課中有教,如果我這樣做,會有怎樣的法律後果時,所以考慮一下,我是不是還要這樣做,有這樣的念頭冒出來的話.那麼這堂法律輔導課程想要傳達的已經達到了.
法院接觸的孩子,是犯錯之後的孩子,學校接觸的是犯罪之前孩子,沒有任何前科記錄的,在我看來他們只是比較有活力,但是基本上都是一張張白紙,所以比下一個階段去處理,他們更容易擁抱光明且擁有幸福的未來.所以如果有機會,我應該會繼續開下去.
