＂表演＂的形式可以呈現的項目如廣播、戲劇、舞蹈、電影、電視。

　　學校的課程是踩在基礎訓練的肢體動作、聲音練習與情緒訓練來做演出。聲音可以練習廣播劇、雙簧、相聲，肢體可以演出默劇與舞蹈，其他的綜合演出如舞台劇，就要等國二了，在學校裡難以弄出電視項目，但微電影拍攝是可行的。而舞台劇與編劇也是要等到國二才可行。

　　國一上學期，花了許多時間練習肢體的表演之後，最後一項"肢體'項目就是舞蹈了。

　　我自己是個不會跳舞的人，就跟我不會畫漫畫及禪繞畫一樣，但教書是我的職業，出一份舞蹈作業，靠我一張嘴，還是可以弄出成效來。就跟我那些漫畫與禪繞畫教學一樣。

　　給學生看幾個網路上的簡易舞蹈教學，然後把美術上的原理：統一、對比、漸層、對稱、律動，融入舞蹈教學！我相信道理是相通的。

　　統一(姿勢一樣)、對比(前後、上下)、漸層(高、低)、對稱(左右)、律動(同一動作，分節拍，如波浪舞。)。幾個簡易動作反覆，靠著身體的搖擺，移動腳步，變換位置隊形，再與音樂節拍吻合，不是舞蹈是甚麼？

　　學生愛死這個單元了！因為他們可以選自己喜歡的流行音樂。這幾年學生都是哈韓哈日族，挺無奈的，選韓國的tt和日本的ppap的最多，其次就是美國的饒舌歌，台灣的...沒有。但有一組男生跳彩帶舞，倒是很另類。

　　編舞與選曲都是依照各組喜歡，我完全給予自由。

　　跳彩帶舞的那一組男生真的要給他們鼓掌一下，他們起先想去買布來製作彩帶，我給他們建議不要花錢，利用彩色棉紙來裁切接縫製作彩帶。

　　我把我沒用的棉紙給他們幾張，裁成長條用3M透明膠帶將兩三段黏起來，再用竹筷子黏起來，就像一條彩帶了。他們覺得這個建議不錯，就很開心的製作。

　　一開始這一條做的太寬，甩的時候不夠輕飄，就又修正。

經過幾次實驗及試用。

看了他們忙碌的樣子覺得好有趣。

這是最後完成的版本。

我要他們多做一些，以免耗損掉，不夠用。

分組排練共四節課。

　　演出那天還玩了個噱頭，彩帶原本捲起(這是我教他們的)，甩出的那一剎那，竟然甩出銅板來(這是我事先不知情的)，很驚喜的橋段，馬上就有同學去搶地上的零錢，造成另一種演出的效果，光這點就該加分了。

　　有個圍披肩的男生是因為忘了帶便服來，我規定演出要穿便服，他忘了，只好跟我借披肩(我一直放在美術教室裡怕突然變天備用的)，用大夾子夾起來，大家都說像賽德克巴萊。

這是一組跳韓國流行音樂的，照片是演出前一次彩排時拍的。

全組只有一個男生

　　結果正式演出那天，那個小傢伙男生竟然也忘了帶便服，只得借用我身上穿的牛仔外套了，臭傢伙還嫌我的外套太大，說我太胖！哪是太大！是袖子太長好不好！我比他高太多了。他摺了兩摺才能穿。

　　這一組跳的挺不錯的。

　　不過有個插曲，當初選曲時，小男生生氣同組女生選韓國音樂，因他討厭韓國政府，僵了好一陣子才妥協。

　　雖然多數都跳得有模有樣，當然也有兩組跳的舞步很簡單，也忘了穿便服，不是那麼投入這份作業，但也總算演出了，也跟得上拍子。那幾組穿了制服的就不方便將照片公開。

下面是另一班~

　　這一組純男生跳的很好，帶頭的是個優秀的好孩子，現在很難遇見那麼穩重的男生。

　　表演課是一門可以發現誰有領導、統整能力的課程，跟功課好壞無關，這是一個需要協調能力的團隊工作，能適任的，將來出社會應該就不會餓飯。

演出時

這是另一班也是跳韓國流行音樂的。演出前在走廊彩排。

這邊的拍攝角度較好，前次拍講台黑板那裏，背景醜死了。

動作做的還算精準

他們在排練時，其實也卡卡的，我糾正了好幾次，才終於克服那份僵硬。

　　這一組的動作主要是靠著跳躍，也是一種表演形式，這讓我想到十幾年前看過的踢他舞"火焰之舞"。

　　無論各組跳得如何？以一個國中生而言，都盡力了。我在十二月初，先給他們看了一些影片，然後講解，分組，選曲。利用課堂分組排練四次就正好期末了。開學第一週預定演出，但我知學生不可能在寒假時聚首練習，所以演出是開學第二週上課時。

　　誰說不是正科班的表演藝術老師不能教表演課，誰說不會跳舞就不能教舞蹈課！