Cocoon18：世界跟不上他的聰穎--想飛的鋼琴少年
電影導讀：見夏日風暴5
2007/9/30Cocoon18的電影討論摘錄：（導讀老師：楊惠玲老師）
老師：今天的電影對你們的意義很重要，可以給你們很好的啟示。當然，他與現實有點落差，也許主角和我們會有距離，但是故事裡還是很值得思考。德國電影不像好萊塢電影有很多煽情、熱鬧的元素，感覺起來中規中矩，但每一段每個細節都很嚴謹。所以你們看電影不是看劇情而已，而是一個國家的民族性。今天的場地不太合格，剛才機器的設定也歪歪的。有些東西要求精準，像德國很重視標準和細節，你們的任何東西、包括考試都一樣。電影的年齡層挑六歲和十二歲的階段。（以下略）
電影討論記錄：
老師：德國電影有深意，其中很多細膩的轉折。例如當維特他爸爸說如果是我也會傳給我兒子。維特當下重重的彈了一下鋼琴，可是下一幕他就開始幫他爸爸挽救事業。父母或許不是用小孩子能理解的愛的方式，還是愛孩子的。
老師：當天才好還是平凡人好？
Kevin：有數不清的錢入口袋。
Jack：當普通人就好，天才太無聊了。一下子所有的事情都解決了。
老師：是他善用他的聰明才解決了。五歲的維特並沒有替他帶來快樂，而是煩惱。這部電影不是說天才可以多順利，而是要如何運用他的聰明。電影中的十二歲的維特即將要進大學了，對一般人而言十二歲還是個小孩子，可是維特就面臨了他的生涯規劃了。從另一個角度來講，這個世界的遊戲規則是為平凡人還是天才而設計的？
同學：平凡人。
老師：十二歲的人的世界只有讀書這件事，而不是生涯規劃。父母喜歡自己的孩子是天才還是平凡人？電影裡心測員和媽媽的對話（略）。一百二是正常的智商，可是媽媽卻覺得天要塌下來了。
Edward：我媽不管分數。
God：我爸說功課好的一直拿筆畫格子沒用啊，出來只會讀書，其他都不會。
Edward：你爸既然說讀書不重要，為何讓你上那麼多補習班？
God：這是打基礎。
Edward：打基礎在學校專心讀書就可以了。
老師：社會的塑造如果只是為升學而設計，那有沒有為不要讀書的人設計什麼？這是維特發現的道理，他發現他的聰明只要用一小部分，就可以應付這個社會。不像他五歲的時候只能反抗，反抗也沒用。所以你的一部份的聰明要用來瞭解規則，而不是注意誰考得比較好。瞭解你的位置是落在哪裡，然後去修正或找方法。維特不懂的事情他是去查資料，現在科技時代，有很多工具。社會是為平凡人設計的，但是父母卻希望孩子是天才，這是弔詭與落差之處。
Edward：他是穿蝙蝠裝飛下去的嗎？
God：他沒掉下去，他是走下去躺著。
Jack：那醫生怎會說是腦震盪？
老師：腦震盪要透過幾天觀察才知道。有可能受傷很久之後才發現有後遺症。大腦有很多地方是很微妙的，例如人會突然記憶力變差？這跟大腦的海馬回和杏仁核有關。
大菠：結論就是我看到他應付大家，做自己想做的事，有運用到他的聰明。他會調整自己的腳步。
老師：他找到和社會相處的方法，不要被假象遮蔽。維特的老師問他問題，維特說我可以幫妳查（對話略）。
Edward：如果是瓦特的祖先發明？
老師：所以人類的歷史不是告訴我們了。所以你們以後會比我更優秀，只要你們看清楚。維特看清楚，老師不會比他聰明，有些大人的確沒有你們聰明，有些大人的行為也不一定是對的。但是社會的規則是不一定對的大人卻在設計我們生活的社會的制度。所以像大菠講的，你不一定認同大人，但是你可以在其中發揮。老師：Edward你看兩次的心得是什麼？
Edward：怎麼玩股票。
老師：是趁早學，不是趁早玩。
Jack：懂得運用自己的優勢。
（在講丁丁的遊戲……略）
Andy：一個人很聰明，沒人聽得懂他說什麼，他很孤單，必須變成一般人才能融入他們的社會。很可憐，也很屌。
老師：這是很迷人的題材，所以導演拍這樣的題材。
Andy：這樣他可以當天才也可以當一般人，但是一般人只能當一般人。
老師：所以要聰明的跟社會相處。
老師：IQ測驗裡有很多陷阱，速度慢的、不瞭解作用的人，可能分數低。如果多做幾次，分數就會拉高。有個朋友的小孩的例子，到德國後檢測出天才。同樣是IQ檢測，差異很大。
God：過程中他最喜歡爺爺，陪伴他，爺爺有困難，維特幫爺爺。
Edward：爺爺聽他說。
Andy：爺爺瞭解他。
老師：大人拿他來炫耀，但是爺爺聽他講話。爺爺跟他成為好朋友。
Andy：爺爺很幼稚。
老師：從哪裡看出？
同學：買飛機、開飛機。
老師：爺爺有赤子之心，從沒放棄他小時候的夢想。
Kevin：當天才可能比較寂寞，天才上學….
老師：他媽媽卻堅持維特上一般學校。學校建議他去上資優。
Ernie：上資優比較不會寂寞。
Edward：物以類聚。
Andy：怎麼沒有天才學校？全世界集中在一起，才有競爭。
老師：進到天才學校才能見到天才。如果你是爸媽，會讓小孩上資優學校嗎？媽媽說資優學校像動物園。
Edward：像動物園一樣把動物集中在一起。
老師：還要被實驗。
老師：媽媽畢竟是平凡人，要替天才做決定會有風險。媽媽對孩子是天才是驕傲的，可是她又希望孩子快樂成長，過程中一直在交戰。其實沒有一定的答案。她讓維特進普通學校，也沒教他要跟一般人怎麼相處。維特後來回到一般十二歲學校，他就用小孩的方式交到一個好朋友。重點是你要在什麼環境裡要用什麼方法。
Ernie：很幸運遇到聽他說話的爺爺。
老師：維特的演員是他在世界競賽中得獎，所以被找來拍戲。你看導演敢用長鏡頭拍，因為是維特自己彈琴的。他本身就是鋼琴天才。
老師：社會的腳步跟你的節奏不同時怎麼辦？
Kevin：創造自己的未來。
God：跟著社會節奏。
Edward：自己創造出自己的節奏。放慢與盡量配合社會，但是有自己的節奏，化解衝突。
Jack：去開創、支配。很久以後。
大菠：走在社會的前面，不要讓社會支配我。
老師：要記得社會是為平常人設計，所以只能快一點點。
Andy：把社會的腳步拉快一點。
老師：這是政府要做的事，是學校教育在做的。但是人不是都同等善良的。
大菠：對社會規則還一知半解。
God：Edward有設計天才。
老師：要相信自己的天才。相信不相信最重要。你們相不相信自己的天才？
大菠：可能有吧。
老師：一定有。
Jack：有。
God：相信。
Kevin：相信。
Ernie：相信。
老師：相信自己的天才、社會讓我們浪費時間在很多平凡的事物上。所以要懂得時間管理和目標管理。要把時間放在重要的事情上。有位專家說，如果你一直在做重要的事，你就會成為重要的人。管理上有所謂的80/20原則，所以不要老是設定目標一百分，所以要把力氣放在重要的事情上。
老師：用一句話做今天的結論。
大菠：越有能力的人越會隱藏自己。
God：能力越大，責任越大。
Edward：趁年輕時什麼都要嘗試，說不定其中一項自己就是天才。
Jack：不管做什麼事情，態度很重要。
Andy：沒有人是完美的。
老師：誠實不是比較厲害，只是比較安全。誠實面對自己，就有機會往完美的方向。
God：做你想做的事，不要考慮別人的眼光。
Kevin：把握時間。
Ernie：不一定要跟上世界的腳步，做自己就好。
