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繪本可以運用在各種年齡層的生命教育上

關鍵在於引導的深度與廣度

我們介紹的部份著重在針對高中生的程度

當然也並不一定只能用在高中生

也一定還有其他的觀點與引導

歡迎大家指教

繪本系列1--最想做的事    文/瑪莉．佈雷比  圖/克利司．K．索恩皮   譯/黃迺毓    遠流出版社

大意與背景說明：

本書的主角：Booker T. Washingtong是美國的黑人教育家，童年時家境貧困，南北戰爭後黑人重獲自由，但是心智卻因不識字而仍受桎梏，生活在成天為餬口而付出勞力的文盲中間。Booker每天跟隨著父親與哥哥到鹽場去工作，可是他最想做的事情就是：學習閱讀。在一個偶然的機會裡，他看到一個人在村子裡為大家朗讀報紙，這再度激起了Booker的渴望。於是Booker向母親提出想要學習閱讀的想法，母心深刻的瞭解到他的需求，於是送了他一本書。Booker也緊握住自己長久以來的夢想，使抓住學習的機會，向那位識字的讀報先生請教，終於開啟了燦爛的人生。

渴望學習、閱讀的動力不斷地驅使他前進，他白天做事，晚上便在一個夜校讀書，後來到師範農業學校做工讀生。學校入學考試時，他又把握住機會向校長說明：因為家中貧困，他需要半工半讀。結果校長給他一把掃把要他掃地，他把這件工作做的非常好。校長看他把累積很久的塵埃都清理乾淨，就錄取他了。……

觀點：

1. 沒有自我渴望學習的動力，所有的學習機會都將毫無意義。
2. 學習除了個人的毅力堅持之外，家人的陪伴與支援也非常的重要。
3. 只要不放棄，就永遠有希望。Booker家中雖然貧窮，其他的兄弟或同伴也許都放棄了，可是他卻堅持自己的夢想。同樣的機會提供出來，懂得堅持的Booker得到了這個機會。
4. 先要自我幫助，別人才會幫助你。得到他助之後，要能回饋更多的人，如此才能再次得到別人的幫助而可以不斷成長。

討論：

1. Booker如何透過文字去想像聲音？
2. 環境可以決定一切嗎？
3. 一個良好的學習需要包括哪些因素？
4. 對Booker而言，誰是最關鍵的人物？
5. 你最想做的事是什麼？