小兒子從小就主動聽英文錄音帶，

喜歡聽相聲、愛學一些順口溜，

很明顯地表現出語文方面的天分，

所以在他很小的時候，我就送他去一家連鎖的兒童美語班，

希望他能發揮所長，能提早接觸英語，

至少未來別讓英文成為障礙。

他也不孚眾望，

老師都誇他比同年齡的孩子進步的更快。

因為他主動學習，我也對他很放心。

直到他所讀的兒童美語班因為大環境的激烈競爭、

老闆不堪虧損而宣布停止營業時，

我才仔細考慮及檢視我兒子的英文課程該何去何從。

最輕鬆的作法是直接換一家，

但想到我自己對英文學習也有些心得，

況且花錢不如花時間，

乾脆我自己來教教看，

和兒子做個約定，每天半個鐘頭到一個小時，

他認真學、我用心教，

如果持續一個月，雙方都適應、滿意，

那我們就繼續。

如果不行，那就只好再去外頭的美語班。

他不必去補習班、不用寫一大堆作業，晚上固定時間跟我一對一，

我不必花補習費，又能滿足我好為人師的性格，

如果彼此能適應，的確是雙贏。

翻看他原來的教材，已經教到具有全民英檢初級的國中程度，

文法不差，單字也背了不少，

所以我完全由聽力著手，

利用類似「大家說英語」程度的教材，

完全由學聽力的過程中，學習單字、文法、造句、會話。

剛開始時，我發現即使是很簡單的單字，

他看得懂、但聽不懂。

但這也不令我意外，現在一般的學習方式還是著重在讀與寫。

他起先學習起來很吃力，半小時的內容，我幾乎上了二小時。

讓他反覆聽，我反覆解說並衍生造句，

讓他慢慢熟悉一些反覆出現的字及用法。

就這樣一天又一天，

除了讓他體會英語表達的抑揚頓挫，

也告訴他英語與中文語法不同的排列順序，

也教導教材中英語世界的生活方式。

他愈來愈進入狀況，

聽得懂的句子愈來愈多，課程進展愈來愈快，

對他而言，

每天的英語課，變成他收獲滿盈的快樂時光，

對我這個「英文老師」而言，

不僅是在英文方面溫故知新、教學相長，

更由我與孩子的互動、交流之中，

激盪出深刻而難忘的父子情誼！