張元〈課堂教學的歷史圖像問題〉：

關於「我們對過去事件的理解和敘述」，在教學中進一步而言，
就要涉及歷史知識中所謂的「第二層次概念」（sccond-order concepts），
亦即時序、變遷、因果、證據、記述、神入等的運用了。

我希望有一天，我們的歷史老師在講述歷史課的內容時，
不時想到我現在講述的事件或人物，
所用的概念，是因果，還是證據，或者是神入等等。當然，這是後話了。

原注：關於「第二層次概念」，請參讀：
Peter Lee,
Putting Principle into Practice: Understanding History 載
How Students Learn History in the Classroom.