看見課後班的小大人

文/課輔老師 詹子瑤

怎麼會有這麼成熟的想法

作為龍鳳胎哥哥的彥翔（化名），一直以來都默默承擔著照顧同班妹妹的角色。即使他上面還有一位大哥，彥翔卻早早學會了許多體貼他人的道理。雖然他的表達有時不算流利，卻總是願意以一種溫暖的「老大哥」姿態關心身邊的人。

每當聽到他一本正經地和同學說道理時，總讓人忍不住會心一笑——這個孩子，怎麼會有這麼成熟的想法呢？

這兩年新生進班，彥翔自然地成為了學長。他不僅會陪他們玩，還會教他們課後班的規則：「來，東西要放這邊，那邊是公共空間！」也會分享與同學相處的方式，頗有幾分識途老馬的穩重與可靠。

學習有障礙 作業總是用猜的

在學習方面，彥翔一開始的狀況著實讓人擔憂。他的智能表現在及格邊緣，相較於有智能障礙的妹妹，他並非沒有能力，只是長期習慣透過抄寫答案來應付作業。「老師，我寫完了，可以去玩了嗎？」他常常拿著猜滿解答的作業本，跑到我面前。

「彥翔，我們不急，這次不要用猜的，也不要急著看答案。」我請他在身邊坐下，指著作業本上的題目說：「老師陪你一起算算看，慢慢來，我相信你一定可以自己找出來的。」

對我來說，他是一個非常有潛力的孩子，只差一點點的堅持。後來，在更多人力投入陪伴與學校老師的協同之下，我們花費大量時間在他身旁引導。終於，彥翔停滯許久的學習開始有了起色。

雖然他偶爾還是會用猜的，但慢慢地，他認識的字越來越多，也背起了九九乘法。當他靠著自己一步步驗算出正確答案，抬起頭開心地對我說：「老師，我算對了！」那一刻，他臉上流露出的欣喜與成就感，是我們心中最珍貴的收穫。

表達不流利 但越來越有內容

在人際互動上，彥翔一直很受同學喜愛。即使他的表達偶爾顯得有些特別，大家仍然願意聽他說話，而他也樂於分享，且越來越能說出有內容和想法的話，甚至能帶著同學一起思考更長遠的後果。

有一次，同學跳跳在外嘲笑其他孩子，在大家勸阻後仍不停止。這時，彥翔站了出來，語氣認真堅定地說：「我們不喜歡你這樣。如果你這樣跟人家玩，以後就沒有朋友要跟你玩了！」「這不是我們來課後班的目的，你希望以後都沒有人跟你玩嗎？」

這一句話，彷彿點醒了其他孩子，大家開始七嘴八舌地延伸：「對呀，這樣以後會找不到工作！」「沒有人要跟你在一起！」當下既讓人覺得有些好笑，也深刻感受到孩子們的想像力無窮，而更讓人印象深刻的，是彥翔清晰的邏輯與成熟的思考。

帶著這份宅心仁厚 好好長大

事後，我私下把他拉到一旁：「彥翔，你今天做得很棒，不僅勇敢，還懂得用道理幫助同學，真的很棒！」他聽了，嘴角揚起了一抹靦腆的微笑。他不只理解對錯，更能用同儕的語言，溫柔地去影響同伴。。

「老師，我明年就要畢業了！」某次下課，彥翔忽然感性地提起這件事。

「是呀，時間過得好快。」我笑著看著他：「在最後這一年，老師期待你能繼續帶著這份宅心仁厚，陪伴更多學弟妹，我們也會一直祝福你在學習上更加突破喔！」

彥翔的純真與體貼，是我們一直深深欣賞他的原因。願他在這些充滿愛的經驗中持續累積力量，帶著這份專屬於他的溫柔與堅定，一步一步，好好長大。