與家長談教育（八）
2008/03/14 11:13
瀏覽522
迴響0
推薦2
引用0
與家長談教育（八）
親愛的家長：
人稱「點子王」的前教育部長吳京，在其任內曾積極推動「把孩子還給家庭」的教育理念；為避免孩子失去和家人共處的機會，他取消了國中小實施已久的早自習、晚輔導；希望孩子們早上吃飽睡足，快快樂樂上學去，放學後沒有沉重的課業壓力，輕輕鬆鬆地和家人共享家庭的溫馨。
孩提階段的成長歷程，影響個人健全人格發展極為深遠。古人說：「父善教子者，教與孩提」。（做父親的若善於教導孩子，就要從他們還小的時候教起）。親子間也只有在孩提階段才能真正親密相處。小鳥兒翅膀硬了，即將遠飛；孩子們長大了，亦將為學業、工作、婚事‧‧‧漸漸減少和父母共處的時間，親子相處的機緣稍蹤即逝！
專家發現：缺乏親情撫摸的嬰孩，猝死的機率偏高；缺少親情關懷的孩子，行為容易偏差。錯失親職的黃金階段，或家庭教育功能式微，將提高學校的教育成本與老師的無力感；將造成孩子、家庭、學校、社會無法彌補的憾事。因此，前教育部長吳京除了取消早自習、晚輔導外，還主張「我們要在把孩子還給家庭之前，先讓孩子沒有課業負擔，他們才會快快樂樂地和家人相聚，多做些休閒活動」。孩子放學返家時，他常常邀孩子們打籃球，做活動，共享親子相處之樂。他從不逼孩子做功課，但是，孩子依然成龍成鳳，學有所成，雙雙取得博士學位。
部份家長認為：家課規定愈多的老師就是愈盡職的老師，就是好老師。老師為符應家長們的期望，莫不抄寫背誦齊下，家課份量規定如山，孩子們挑燈夜戰，抄得手酸眼澀而後已，如此作為，妨礙了孩童的健康成長，造成孩童的學習興趣盡失，同時也剝奪了親子相聚的珍貴時間。如果長此以往，孩子們將視學習為畏途，視學校、家庭為牢獄。家庭教育失去了施力點，學校偏離了教育跑道，模糊了教育目標，悖離了教育本質，將使教育失能，幼苗受戕。
歐美先進國家，孩子們放學時，家長問的是：「今天在學校快樂嗎？」而我們看到孩子放學時，說的可能是：「今天功課做好了嗎？」「趕快去寫字！！」早上「趕」孩子上學，「七歲八歲惹狗嫌」，早早把小麻煩送出門；晚上「趕」孩子寫字抄書，唯恐孩子輸在起跑點上。如此把教育等同於只有學校教育，把教育窄化成抄寫、背誦與獲取高分的功夫，則教育將被嚴重扭曲。
難道老師願意設計沒有創性、沒有教育性的作業嗎？
難道家長還會停留在古老傳統的抄寫、背誦的教育觀念上嗎？
難道我們沒有方法讓孩子們「快樂學習，健康成長」嗎？
家長和老師是教育的合夥人，共同肩負著教育子弟的責任；家庭教育如能和學校教育密切配合，則百年樹人的教育工作將會事半功倍。歐美先進國家如子女誤觸法網，作姦犯科，公佈的是家長的姓名，而不是老師的姓名，可見父母責任之重大！家庭教育的重要！
如何有效的做好教育工作呢？我認為大人們最少要留意下列幾項問題：
一、 慎選孩童友伴：
《教養的迷思》一書談到：影響孩子社會化發展的重要因素，不是苦口婆心的父母；不是諄諄教誨的老師，而是朝夕相處的同儕，所謂「近朱者赤，近墨者黑」「物以類聚」是也。當苦口婆心失靈，當諄諄教誨失能，當以身作則失效，則為人父母者、為人師者，就應檢視孩子的交友情形與其所處環境的氛圍。
希望孩子成龍成鳳，除了慎選孩童的友伴外，還要重視大環境的品質，「孟母三遷」就是這個道理。所以，父母要經營溫馨家庭，老師要建構優質化的校風，要營造學習型的校園，使莘莘學子沐浴其中，變化氣質，涵養高尚的情操。
二、 展現愛與榜樣：
西哲曾經說過：「教育方法無他，愛與榜樣而已。」
《新世紀農耕》的作者發現：蔬果植物給予愛與關懷，它會欣欣向榮；我想：有淚、又笑、有感情的人們，給予愛與關懷，也一定會有健全的人格發展。
常言道：「身教重於言教」，以身作則，建立好榜樣，樹立好楷模，是最好的教育方法。一個出口成「髒」的地方，孩子們一定滿口三字經；一個大人都不讀書的地方，推展「兒童閱讀運動」也一定倍感艱辛。
三、 培養休閒活動：
時下不少青少年或打架惹事，無惡不作；或浸淫遊樂場所，遊手好閒；或沉迷電動玩具，人際疏離；或成群結黨，無所是是；或狐群狗黨，狼狽為奸。此大都肇因於智育掛帥，萬般皆下品，唯有「分數」高的後遺症。分數第一，升學至上，忽視了多元智慧的價值；勤有益，戲無功，忽視了休閒教育的功能。
本校為倡導正當的休閒活動，利用傳統的午「睡」時間，規劃成自主、自律、自學的學習型午間休閒活動時間。提供電腦、棋藝、閱讀、欣賞、桌球、繪畫等學習空間，其目的就是要培養小朋友正當的休閒習慣與態度；其目的就是要培養有紀律、有品味的好國民。
四、 重視勞動教育：
最近幾年，包涵台灣大學在內的幾間著名大學，紛紛將「勞動服務」列為必修學分，沒修畢該學分，視為不能畢業。這些信息，強烈的告訴我們：教育內涵的危機與勞動教育的重要性。
不少家長認為：孩子只要把書讀好，把試考好足矣。因此，養成一批「飯來張口，衣來伸手」，好逸惡勞，不勞而穫的大少爺、大小姐。
「懶」是人生路上的紅中白板，為人父母者不得不慎。
「黎明即起，灑掃庭除」，學校每天安排的整潔活動，是培養孩子勤勞、修身、齊家最好的教育手段；其目的在養成健全的好國民。
這三五年來，社會急遽變遷，「時代在變，潮流在變」，教育也發生前所未有的大變革，我們要深切體認：「不能以昨日的方法，教導今日的兒童，去適應明日的社會」。
「國民小學教育，以生活教育及品德教育為中心，培養德、智、體、群、美五育均衡發展之活潑兒童與健全國民為目的。」偏離教育目標，扭曲教育本質，將貽害子孫，禍延社會。
教育是一項「朽木可雕，頑石點頭」的工程，家庭和學校要協力把每一個孩子帶上來；也只有家庭和學校協力才能把每一個孩子帶上來！
校長敬上
親愛的家長：
人稱「點子王」的前教育部長吳京，在其任內曾積極推動「把孩子還給家庭」的教育理念；為避免孩子失去和家人共處的機會，他取消了國中小實施已久的早自習、晚輔導；希望孩子們早上吃飽睡足，快快樂樂上學去，放學後沒有沉重的課業壓力，輕輕鬆鬆地和家人共享家庭的溫馨。
孩提階段的成長歷程，影響個人健全人格發展極為深遠。古人說：「父善教子者，教與孩提」。（做父親的若善於教導孩子，就要從他們還小的時候教起）。親子間也只有在孩提階段才能真正親密相處。小鳥兒翅膀硬了，即將遠飛；孩子們長大了，亦將為學業、工作、婚事‧‧‧漸漸減少和父母共處的時間，親子相處的機緣稍蹤即逝！
專家發現：缺乏親情撫摸的嬰孩，猝死的機率偏高；缺少親情關懷的孩子，行為容易偏差。錯失親職的黃金階段，或家庭教育功能式微，將提高學校的教育成本與老師的無力感；將造成孩子、家庭、學校、社會無法彌補的憾事。因此，前教育部長吳京除了取消早自習、晚輔導外，還主張「我們要在把孩子還給家庭之前，先讓孩子沒有課業負擔，他們才會快快樂樂地和家人相聚，多做些休閒活動」。孩子放學返家時，他常常邀孩子們打籃球，做活動，共享親子相處之樂。他從不逼孩子做功課，但是，孩子依然成龍成鳳，學有所成，雙雙取得博士學位。
部份家長認為：家課規定愈多的老師就是愈盡職的老師，就是好老師。老師為符應家長們的期望，莫不抄寫背誦齊下，家課份量規定如山，孩子們挑燈夜戰，抄得手酸眼澀而後已，如此作為，妨礙了孩童的健康成長，造成孩童的學習興趣盡失，同時也剝奪了親子相聚的珍貴時間。如果長此以往，孩子們將視學習為畏途，視學校、家庭為牢獄。家庭教育失去了施力點，學校偏離了教育跑道，模糊了教育目標，悖離了教育本質，將使教育失能，幼苗受戕。
歐美先進國家，孩子們放學時，家長問的是：「今天在學校快樂嗎？」而我們看到孩子放學時，說的可能是：「今天功課做好了嗎？」「趕快去寫字！！」早上「趕」孩子上學，「七歲八歲惹狗嫌」，早早把小麻煩送出門；晚上「趕」孩子寫字抄書，唯恐孩子輸在起跑點上。如此把教育等同於只有學校教育，把教育窄化成抄寫、背誦與獲取高分的功夫，則教育將被嚴重扭曲。
難道老師願意設計沒有創性、沒有教育性的作業嗎？
難道家長還會停留在古老傳統的抄寫、背誦的教育觀念上嗎？
難道我們沒有方法讓孩子們「快樂學習，健康成長」嗎？
家長和老師是教育的合夥人，共同肩負著教育子弟的責任；家庭教育如能和學校教育密切配合，則百年樹人的教育工作將會事半功倍。歐美先進國家如子女誤觸法網，作姦犯科，公佈的是家長的姓名，而不是老師的姓名，可見父母責任之重大！家庭教育的重要！
如何有效的做好教育工作呢？我認為大人們最少要留意下列幾項問題：
一、 慎選孩童友伴：
《教養的迷思》一書談到：影響孩子社會化發展的重要因素，不是苦口婆心的父母；不是諄諄教誨的老師，而是朝夕相處的同儕，所謂「近朱者赤，近墨者黑」「物以類聚」是也。當苦口婆心失靈，當諄諄教誨失能，當以身作則失效，則為人父母者、為人師者，就應檢視孩子的交友情形與其所處環境的氛圍。
希望孩子成龍成鳳，除了慎選孩童的友伴外，還要重視大環境的品質，「孟母三遷」就是這個道理。所以，父母要經營溫馨家庭，老師要建構優質化的校風，要營造學習型的校園，使莘莘學子沐浴其中，變化氣質，涵養高尚的情操。
二、 展現愛與榜樣：
西哲曾經說過：「教育方法無他，愛與榜樣而已。」
《新世紀農耕》的作者發現：蔬果植物給予愛與關懷，它會欣欣向榮；我想：有淚、又笑、有感情的人們，給予愛與關懷，也一定會有健全的人格發展。
常言道：「身教重於言教」，以身作則，建立好榜樣，樹立好楷模，是最好的教育方法。一個出口成「髒」的地方，孩子們一定滿口三字經；一個大人都不讀書的地方，推展「兒童閱讀運動」也一定倍感艱辛。
三、 培養休閒活動：
時下不少青少年或打架惹事，無惡不作；或浸淫遊樂場所，遊手好閒；或沉迷電動玩具，人際疏離；或成群結黨，無所是是；或狐群狗黨，狼狽為奸。此大都肇因於智育掛帥，萬般皆下品，唯有「分數」高的後遺症。分數第一，升學至上，忽視了多元智慧的價值；勤有益，戲無功，忽視了休閒教育的功能。
本校為倡導正當的休閒活動，利用傳統的午「睡」時間，規劃成自主、自律、自學的學習型午間休閒活動時間。提供電腦、棋藝、閱讀、欣賞、桌球、繪畫等學習空間，其目的就是要培養小朋友正當的休閒習慣與態度；其目的就是要培養有紀律、有品味的好國民。
四、 重視勞動教育：
最近幾年，包涵台灣大學在內的幾間著名大學，紛紛將「勞動服務」列為必修學分，沒修畢該學分，視為不能畢業。這些信息，強烈的告訴我們：教育內涵的危機與勞動教育的重要性。
不少家長認為：孩子只要把書讀好，把試考好足矣。因此，養成一批「飯來張口，衣來伸手」，好逸惡勞，不勞而穫的大少爺、大小姐。
「懶」是人生路上的紅中白板，為人父母者不得不慎。
「黎明即起，灑掃庭除」，學校每天安排的整潔活動，是培養孩子勤勞、修身、齊家最好的教育手段；其目的在養成健全的好國民。
這三五年來，社會急遽變遷，「時代在變，潮流在變」，教育也發生前所未有的大變革，我們要深切體認：「不能以昨日的方法，教導今日的兒童，去適應明日的社會」。
「國民小學教育，以生活教育及品德教育為中心，培養德、智、體、群、美五育均衡發展之活潑兒童與健全國民為目的。」偏離教育目標，扭曲教育本質，將貽害子孫，禍延社會。
教育是一項「朽木可雕，頑石點頭」的工程，家庭和學校要協力把每一個孩子帶上來；也只有家庭和學校協力才能把每一個孩子帶上來！
校長敬上
