與家長談教育（三）
親愛的家長：
孩子的成敗就是學校的成敗。感謝您對子女的關心，也感謝您提供學校建設性的意見！
您建議多給孩子考試，讓家長瞭解考試分數多寡，讓家長瞭解子女學習狀況，並期待用分數鼓勵孩子認真學習，這都是很好的建議，我們會採納辦理。
考試（評量）是教學過程中極其重要的一環，它提供老師教學的回饋機制，讓老師清楚知道教學過程中不足之處、需修正的地方、要加強的部分、該輔導的學生、並檢驗教材的適切性、與教法的有效性等等。它是教學中不可或缺的一環，也是教師的一項專業技能。
現在的教學評量方式已日趨多元化，所謂多元評量係依據教學目標，設計適切的評量內涵、評量時機、評量情境與評量方式，呈現多元的評量結果，以提供老師教學參考，並促進學生有效成長。
以評量的方式而言，大致有下列幾種：
1. 紙筆測驗：這是傳統式的，以前大部分都使用的考試方法。
2. 實作評量：包含實作、表演、作業、鑑賞、軼事紀錄等。
3. 檔案評量：包括資料蒐集整理、作品彙整、書面報告等。
4. 口語評量：包括口試、講演、朗誦、口頭報告、晤談等。
5. 遊戲評量：設計具有遊戲性質的評量方式，如過關評量等。
以評量的呈現方式而言，可區分為兩類：
1. 量化呈現：採用記分數、記等第（甲、乙、丙、丁、戊）。
2. 質化呈現：採用文字敘述、文字書寫的建議方式。
以上把目前學校的評量方式與評量的呈現方式簡單敘述如上，提供您的參考。
有的學生以為求學只為了分數，得高分即可向父母交代，將「高分」視為受教育的最高目標，將學校視為分數的批發商或零售店，模糊教育焦點，扭曲教育目標，矮化教育功能。子女獲得高分，固然重要，固然雀躍；但是，子女的學習態度、行為表現、人格發展、潛能開發、與帶得走的能力才是教育的目標，才是教育的核心。
期盼家長能以視「分數」之態度，去看待子女「學習態度」、「行為表現」、「人格發展」、「潛能開發」的深層教育意涵。
校長敬上