三個孩子中，老大動作慢、EQ差，但上國中後，情緒管理漸入佳境，課業也還過得去；老三資質優，人際關係不錯，課業名列前茅；唯獨老二，是我們心中永遠的牽掛。

幼稚園時就落後同儕一大截，本想是智力未開或是學習障礙，幫他轉學，但是效果有限，幸好入小學前，學會了注音符號，記得當時夫婦倆，還興奮地挑選禮物贈與大班的老師。

原本期待他會隨著年齡增長而漸漸開竅，沒想到差距是愈拉愈遠，無論花多少時間去教導，所得的回饋幾乎為零，有時教到簡直要抓狂，仍是徒勞無功。

我們開始懷疑是否是智力方面的問題，於是求助大醫院的身心科，並做智力測試，結果是屬於中下的「邊緣智力」，此時我們才恍然大悟，為什麼簡易的題目，對老二而言，每每難如天書。

有一次，國小舉行班親會，老婆因是學校幹事，也順便參加。聊天時，有位家長說道：「聽說班上的最後一名，爸爸是位國中老師」，老婆說：「你所說的學生就是我兒子」，當下讓那位家長感到詫異又抱歉。回家後，老婆提起此事，我一笑置之，是誰規定老師的小孩就非得成績優異才行呢？

升上國中，到底要就讀何校？學區的國中，對低成就的孩子，形同放棄，行為偏差學生多，且時有霸凌事件；就讀我任職的學校，雖可就近照料，但學校對課業的要求高，如何抉擇？真是傷透腦筋！經過通盤考量，還是選擇陪他度過尷尬的青春期，只是每位任課老師都得一一請託，並說明孩子的狀況，不求課業成績，只求「不要學壞且健康快樂」，吾願足矣！

夫妻倆總覺得對老二有所虧欠，所以常跟老大、老三提起老二的種種，希望他們要多加關照，孩子總是童言童語地連說「好！好！」，但是，孩子長大後有各自的家庭，往往自顧不暇，那有餘力再照顧別人；老婆幫他買了儲蓄型的保險，寄望他往後無後顧之憂，也算是對他的一些些補償。

未來的路還很長，誰也料不準，說不定老二也能走出自己的路，開創屬於自己的一片天！只是「天下父母心」，任誰看他目前的情形，不擔心也難。

(登載於人間福報2011年9月27日家庭副刊)