桃園縣一位國三值日生，忘了擦黑板，被導師罰交互蹲跳五百下，導致橫紋肌溶解症，引起家長抗議，導師道歉，解釋「忘了叫學生休息」；校方認定不當體罰將懲處。

教育部雖然規定「零體罰」，但體罰的學校仍不在少數，老師為何甘冒被校方懲處或家長提告，仍對違規學生體罰，其實也有許多無奈。

班級的管理並非想像中的容易，要維持班級常規與讀書風氣，有些老師會對違規學生施以體罰，適量的體罰有助違規學生惡行的遏制，也可讓學生不要經常以忘記為藉口，忽略應盡的責任，只是有的老師過於強勢，處罰超過學生的負荷，對學生而言，形同虐待，像這一次桃園縣導師的處罰，雖說是要教訓學生，但卻差點要了學生的命。

我任職的學校體罰仍是常見，明知不符教育部的要求與相關法令，然而為了加強對學生的管教及維護多數學生的受教權，老師還是會對違規的學生施予體罰。校長在校務會議或晨報中，三令五申不能體罰，但說歸說，為了維持校風，是睜一眼閉一眼，而家長把孩子送到我們學校，絕大多數都對學校管教的方式有認識且認同，不過老師體罰時都會拿捏分寸，彼此也會互相提醒適可而止。

但還是有些老師會處罰過當，像辦公室一位男同事，處罰課業不好學生的方式，習慣打小腿，打到小腿有著明顯的淤青，有時打手背，學生總被打得唉唉叫，而行為違規的學生，輕者跑操場、伏地挺身、半蹲、交互蹲跳或搭拱橋，重者把兩腳放在圍牆上，雙手撐地，牆與地面少說也有一百公分的落差，學生稍一不慎，雙手無力支撐時，恐怕頭部著地，造成重大的傷害。

其他老師為了避免這位同事惹禍上身，都勸他適可而止，否則如果發生危險或者家長抗議提告，吃不完兜著走，但他卻把同事的好言相勸當耳邊風，同事說多了還會引起他的不滿，一句「不會那麼倒楣呀！怕死就不會這樣做了」(用台語說)。

真的不怕嗎？只是「死鴨子嘴硬」，其實怕得要命，好幾次處罰完後，馬上看他打電話給家長，跟家長說明孩子犯錯的行為及處罰，但避重就輕，並未把處罰的細節講清楚。

隔日至校，說昨晚一聽電話響起，心裡就覺得毛毛的，唯恐是家長打來興師問罪，此時同事都暗自竊笑，不是說不怕嗎？只是他的運氣還真的很不錯，至目前為止，歷經二十多年的教學生涯，尚未有家長找上門理論或提告，也難怪再有同事好言相勸，請他小心謹慎時，又聽到那句熟悉的話語在耳邊響起「不會那麼倒楣呀！怕死就不會這樣做了」。

這位老師還有一兩年就可申請退休，即使家長支持嚴格管教，但總有個底限，如果再不節制管教方式，「不怕一萬只怕萬一」，搞不好就那麼倒楣在退休前出事，到時候連退休老本都沒了，基於同事情誼，還是得時時提醒他，否則發生嚴重問題時，傷了學生也害了自己。