跟孩子談話，請聚焦

開學六週，已經有８個學生離開我的班級，除了阿柏因為打架事件外，其他都是因為曠課過多而被迫離開。

我常發現有許多老師，像媽媽一樣，把學生捧在手心上，沒上課時，會到班上或電腦教室，陪他班上學生上課，通常我會很善意的請老師離開去休息，學生只要沒來上課，馬上打電話找人或通知他家人。我總是這樣認為，上學念書是學生自己應認的本份，心甘情願，自己應該知道該做的事，尤其夜間部學生，都在社會上工作了，或是已經成年人。

一雙父母親要照顧一個或二個兒女，都問題很多，無法把孩子照顧得很好，要求一位老師像父母般照顧學生，我完全無法認同李家同校長的話。我的班級是那種集合問題家庭的學生，一位老師如何去照顧呢？我的學生差不多都是父母親不愛的孩子、遲緩兒、父母雙亡、隔代教養、有的是親戚養大的，有的從來沒見過父母親，還有同居男女朋友一起來念書的，幫派分子，更生人都有。

有時，我確實感覺我的學生真的【很有問題】，每一件事，我總是要重複講，不斷的提醒，否則都會忘記或做不好，單單資源回收，教了很多次，到了第三週還在被罵，還是常忘東忘西，不能很順利做好，有時，我只好自己去做資源回收，因為學生已經跑掉了。

學生缺課很嚴重，不來上課也不講，事後總有一堆理由，我也不想聽理由了，缺課是一個事實，無論我在課堂上如何重申上課的重要性，不來就是不來，包括重要班級幹部，『心情不好』、『不爽』，．．．反正就像女孩子每個月一定會來的那件事情一樣。

最近整理了所有學生缺曠狀況表，把缺曠時數已經很嚴重的學生做了一蕃處理，結果除了８個學生自願休退學外，另外就是【興趣不合】暫時轉科念。還有５個被記留下察看。我也發出了幹部缺課太嚴重，月考後要重新調整幹部，就是幹部重新任聘。

一位幹部發了一封e-mail給我，說我瞧不起他的工作能力，不來上課是有很有原因的，他認為自己能力相當好，是老師完全誤會和曲解了他，他超級不爽的，要跟老師好好的談談。跟學生及部屬談事情，一定要有事實根據，不能有【感覺】這種模糊想法，這樣會讓學生覺得老師你的主觀意識很強烈，老師對學生有偏見，另外是，學生很容易對號入座，有時你講得不是他，他卻認為你在講他。我一向不跟學生談感覺，尤其碰到【生死存亡】問題時，一定要事實。

我要求這個幹部，把我二天共發了7封e-mail看過一遍，我所談的只有一件事【缺曠課問題】，調整幹部也是因為幹部缺課太嚴重，影響班級經營運作，這是一個事實。這位幹部很生氣的說，從此不再曠課，若有同學曠課，要報告教官。

我感覺到很好笑，但是，我確實覺得，跟孩子談話，一定要聚焦，要談真正的，而且是事實，這樣學生或孩子們才知道怎麼做，問題在那裏，對你才臣服。