前幾天學校開了一次校級課程委員會，主要目的就是邀請校外專家對於我們各系所課程規劃的缺失提出意見。除了技術面的專業意見之外，校長也特地空出時間讓各個外來委員，對於課程規劃乃至大學辦學理念方面提出宏觀的看法，各委員果然都頗有見地，這個會開得非常有趣，完全不會無聊。

其中讓我印象最深刻的是某傳統私立大學通識中心主任的講話，他認為國立大學乃至如他們一樣的老牌私立大學要更改課程規劃是非常困難的！要老教授老系所改課程如同要割他們的肉，因人(教授專長)設課的壓力非常沉重，任何新的概念或課程其實只有可能在我們這種新興私立學校真的落實！為了生存(招生壓力)我們絕對是全校動員，有實際需要而且合法甚麼都可以改，老師也一定會配合！所以他非常樂於參與這個會議，因為會中討論與建議的事情真的都會被接受與實踐，如果在老學校開這種會，可能就只是形式了！

他更聳動的說法是：他一直主張他的學校完全不要設錄取級分限制！就是只要名額許可，誰想來念就直接報名競標，不要設定低分門檻！在我們這種招生困難的學校當然被迫都得降低標準，但是只要有把握招夠學生的任何學校科系一定都會盡力提高錄取標準，以「提升」學生素質！他敢這樣主張，還沒被該校罷黜真是意外！

他的概念很簡單，就是如標題所說：學校教育的意義與價值是將學生「教好」，而不是努力「找到」原本就很好的學生來教。以此觀點，他是反對「得天下英才而教之」的！任何學校與老師的自我期許應該都不是本校學生「入學成績」好不好，而是我的學校(我的教學)是不是真的能讓學生變得越來越好？他甚至說：我們(教授們)的老師當年教我們要爭取好成績，當博士要多寫論文爭取好學校好職位，其實都是教錯了！基本價值觀就錯了！如果大家都爭這些表象(個人名利)的價值，國家社會不能進步就算了，自己做久了也會感覺空虛，因為你一定會知道學生並沒有受益，教授的位置最後會只剩下名韁利鎖，不想做但又放不下而已。

哇！簡直是我的知己，可惜會後來不及交換名片，交個朋友。他講的道理都可以做我的心靈導師了！其他幾位外賓其實也都很有智慧，主要的印象是他們都一再強調也認同私立學校的課程應該務實且符合業界(社會)需求，這是私立學校生存之道！其實也是作風顢頇老大的「好」大學們無法承受之重！不要妄自菲薄，繼續努力云云。

這些也許只是檯面上的客氣話，但是對我來說確實頗有鼓舞的作用。我們的課程改革或許正在導正台灣大學教育的虛矯方向與內涵！至少不是如某些批評者愛說的：我們這些「爛」學校正在「拉低」台灣大學教育的素質！或許那些堅持不願變更課程教授實用知識，持續擴大學用落差的老舊大學系所與教授們才更具有拉低大學教育水準的能力吧？