最近整理資料的時候發現這篇在99年10月29日參加的一場研習筆記，講師是成功大學文學院教授陳昌明教授，筆記內容條列如下：

◎閱讀並非只是語文能力的培養，而是心智與觀念、思考與脈絡的形成。

◎閱讀是快樂的來源。(閱讀的重要功能)

◎閱讀並非教學生形音義、語詞解釋，而是要了解文章的脈絡。

◎閱讀是知識在玩壓縮與解壓縮的遊戲。(文字本身即是高壓縮的符號)

◎李家同(大量閱讀的重要性)建議不要把漫畫收起來。

◎閱讀有多元性，漫畫需選擇好的：如好小子、火影忍者、我愛羅、麒麟王、海賊王等。

◎喜歡、作夢、讀書這三件事是不能被動要求的。

◎閱讀會影響到每個人的視野、知識、態度與價值，在學習的過程中，須詢問自己「to be」(意味想成為甚麼樣的人)。

◎閱讀：回到心理的需要。

◎閱讀環境、氛圍的營造很重要。

◎閱讀成效主要來自於老師的閱讀指導，數量的增加不是最重要的。