【教育嘉言彙編】


☆教育的產品有問題，其過程必有問題。
☆我們必須在教育活動中，培養學生使用權力，遵守義務，爾後，才能「化聾為聰、變瞽為明」，才能培養出會尊重他人權利的公民。------中國時報社論
☆教育太過重器〈科學教育〉而輕道〈人文教育〉，將形成人役於器，而非器役於人的局面。----中央日報社論。
☆教育並不祇是在學校學習而已，我們有很多學習成長的機會，可使自己在各方面變成更好的溝通者夥伴父母老師學生和員工------化雨春風p.58‧智庫文化‧緹‧馬里曼。
☆教育的重點在生活；學習的主體在學生。
☆能培養孩子高度想像力，教育才可望成功。----懷海德
☆教育三規準：合價值性、合認知性、合自願性。----R.S.PETEERS.
☆我們所努力的教育理想是：開展自己完美的生命目標，以及培養一個成為自由人的各種努力。
☆如果從求「全」的觀念來看，教育工作具備一種「做不完」、「做不好」的特質。
☆教育問題一定要用合乎教育原理的方法來解決，而不可用強制的行政命令來解決。
☆辦學校，更要辦教育，看現在，更要看未來。
☆教育的投資是最美好的投資；教育的收成是最甜蜜的收成。
☆教育是國家通往現代化大門的鑰匙。----柯爾曼
☆教育家要具慈母般的愛心，園丁般的耐心，教士般的熱誠，聖哲般的懷抱。
☆有教無類是教育的起點；因材施教是教育的過程；人盡其才是教育的終點。
☆學習者的成功才是教育者的成功。
☆教育如僅信賴智商，則教育根本不能存在。
☆教育的目的在於引導學生創造幸福的人生。
☆教育的本質是師生互動的歷程。
☆教育不是移山倒海的工程，而是細針密縫的刺繡。
☆教育就是希望將未開發的我開發出來；擴大公開的我；縮小隱藏的我與盲目的我。
☆教育乃朝向德、智、體的正向發展。----JHON DOWEY
☆教育無他，唯愛心與榜樣而已。----福祿貝爾
☆教育愛為一切教育活動之張本。
☆教育愛的首要因素是關懷，當我們能設身處地關注學生的成長時，愛心才能真正的展現。
☆愛必須付諸行動，伸出援手，去促進學生的成長，幫助他們解決難題，輔導其生活適應。
☆教育的極緻是要一個人能真正實現自己的潛能。
☆教育最重要的是引導學生自發性的學習與獨創性的思考。
☆教育應該培養學生創造人生，而不是替他安排人生。
☆教育的主體是學生，是人，而且是未成熟的人，具有發展潛力的人，所以對人的肯定與尊重應是教育的前題。
☆教育目的：學會遵守法律秩序；養成勤勞的習慣；學會處理人際關係；成為有道德的人。----德．康德．87.09.25自由時報
☆學校要專業自主；教師應教學自由；學生應需靈性與志節的陶養和創造思考能力的鍛鍊。
☆教育是點燈的工作，教師自身生命的火把要亮，才能點亮學生。
☆教育是教人如何做人的工作，教師必須是樂於從事才有成果可言。
☆教育是啟迪心智的歷程；教育是社會正義的守護神。
☆德國柏林大學的大禮堂前之石刻二塊：其一、教育是民主靈魂的一面鏡子，其二、國家民族的奮鬥從教育開始。
☆當個人的價值受到重視時，教育的意義也就突顯出來。----奈恩比在「二０００年大趨勢」一書言
☆美國政府頒布公元兩千年的教育目標，希望能培養出良好使用心智，有責任感、有生產力的國民。
☆澳洲強調容許多元價值，提供學生機會與空間，發展才能與潛力，以符合國家在社會、文化、經濟方面的需求。
☆教育改革要一面起步，一面規劃，逐步改善，分期完成。----吳振鷟
☆教育改革不可「遷就現實而缺乏理想」或「只重實際而輕忽理論」。----吳振鷟
☆教育發展不是一種直線進步的歷程，而是辨証發展的歷程。
☆教育目標擬訂的四原則：社會化、科學化、藝術化、興趣化。----蔡保田
☆社區資源、家長關係、教職員工的支持是實現教育理想的重要支柱。
☆教育提供了民主繼續發展的資源，民主促使教育的歷程更合於社會的需要。
☆民主是教育的原則，教育的實施應以民主社會生活為指引。
☆教育是要學生能自我創造人生，不是替學生安排人生。
☆從禪學的觀點，教育的本質是啟發學生自我覺醒。
☆教育是社會良知的最後防線；學校是社會精神的中心。
☆教育沒辦法解決一切問題，但一切問題的解決，都要從教育著手。
☆教育是整個社會的資產，也必須整個社會付出成本。
☆教育是師生合作的事業，師生關係是教育進步的地基，地基穩固，學校才有效能。
☆教育的效果與教師的人格及能力成正比；教育的最終目的是人格的完成。
☆教育的作用要建立在學生信愛教師，家長信賴教師的基礎上，始能發揮功效。
☆致力促使個人的自我發展是學校教育的首要目標。
☆教育的方法重於內容；教育的過程重於結果。
☆萬事莫如教育重，只有他事遷就教育，無教育遷就他事者。
☆沒有開闊肥沃的草原，那來健康壯碩的牛羊。
☆唯有在幽靜、高雅、富藝術氣息的環境下，才能培養健全發展的人格。