△沒有好的學校行政，便不會有好的教學，教學是整個行政的中心，行政是所有教學的骨幹。
△學校是教師實現教育理想的良好場所。
△教師職在教育，藉教學而自我實現。
△教師這一行不祇是工作職業，更應該是培學生之德 養學生之能的志業。
△學問是個人最貼身的財富。
△生活教育從禮節(人際間的相互尊重)出發。
發現問題→傳請相關各方(含家長)→旁敲側擊澄清事實→認證行為錯誤之處→了解動機→家長配合以形成處理方案→開導知錯改過→化解怨隙→追蹤輔導(輔導學生同時輔導家長)。
6樓. 曾老師地理命理服務2012/08/11 23:35教育有為與難為
教育乃良心事業.教育有為非一蹴可及.更是難為.實是"十年樹木.百年樹人"
之大計.循循善誘.慢工出細活的長期志業...
1."有教無類".屬教育機會均等.公平教育施教策略.如何達成?
凡強迫入學.普及教育.教育預算.教學環境與設備.師資需求之均等.縮短城鄉教
育差距.偏遠地區教育投資.教師教學態度.常態編班.教學正常化.發展十二年國
教推動.補習與成人推廣教育...言之容易.最後大家都大學.碩博士畢業.造成教
育投資浪費.大學國中化.碩士高中化.博士滿街跑現象..此教育之難為略述.
2."因材施教".屬於彌補"有教無類"所不足之施教策略.如何達成?
子曰:滄浪之水清兮.可以濯我纓.滄浪之水濁兮.可以濯我足.
因材施教.早在孔孟時代被提倡至今.良才與朽木兼顧..
措施有:能力分班.完全熟練學習.精英培養.課後輔導.智優生跳級.分科教育.
.成立特殊學校.如啟聰.啟明學校.資源班成立.聯考或指考志願填寫分發制度.
設科系就讀等等...但又發現能力分班也造成牛頭班的詬病.特殊學校學生脫離
常態班之互動負面效應.則又倡導"教育回歸主流"之路線.資源班之成立則運用
而生...此教育難為略述.
5樓. 多硯坊 (休)2012/08/09 15:40教育
學問是貼身財富
品格是心靈財富
現代教育中我覺得較為缺乏......
人格及價值觀的培養
父母親在這方面更應負起責任
4樓. yo66yo662012/08/07 17:51打擾了...希望對您能有所幫助 1
勸世文 壬辰年季夏
世界大劫看氣象，豪雨成災眾生苦。
糧食危機大家知，大禍臨頭瘟疫來。
將有乾旱歲月長，五穀雜糧會成空。
古訓早有易子食，人無遠慮必近憂。
朝見屍骨遍地野，萬家燈火自然滅。
此乃天地因果報，大劫降禍它留誰。
勸君懺悔我之錯，對天發誓要改過。
金母慈慜降明燈，指引闔家遠離禍。
南投國姓‧天台山慈惠中央靈修院
楊生泣書
謹詹於國暦九月初二日星期日（壬辰年七月十七日）晚上七點ｏ一分，敬備蟠桃壽宴，
懿旨開示脫劫保命之法。
恭請 光臨指導
天台山慈惠中央靈修院住址：南投縣國姓鄉乾溝村中西巷92之5號
電話：(049)2720-765
3樓. 通霄客2012/08/02 03:19德知體群
大作對教育的目的、目標有完整的論述， 一個國家和社會的根基奠定在接班人 ─ 國家未的主人翁的正確理念。 大陸上政界的貪腐， 不知會不會把學校的「德育」當作兒戲？中華民族的前途， 叫人耽心。
2樓. 周仔2012/07/31 09:35同感
頗有同感相互切磋
謝謝 thy續談我和緊好藥膏 於 2012/07/31 10:33回覆
1樓. 鄧潔2012/07/30 15:02言之有理
敬愛的大ㄍ
您說的沒錯
從教育出發
端品勵學
言之有理
拜賞
思敏敬拜
