12/17(上週二)為旺得福的走秀歌唱日，我們第五組是第一個出場，當天娘妹阿姨、徐媽媽、素琴阿姨、守媚姐、金花媽媽、忠芳姐和我統一穿著紅色衣服和黑色長褲。挑選的三首合唱歌曲是1.流水年華 2.陪我看日出 3.昨夜星辰，因為有事先傳送YouTube的連結，請大家點擊練唱， 所以長者們唱得很好，表情也非常喜樂自然。最後由我們同工唱「這一生最美的祝福就是認識主耶穌」，我們邊唱邊和長者互動，場面溫馨感人！12/20早上大妹世芬陪我去聯新醫院做大腸鏡檢查，感謝神！醫生說我的結腸潰瘍經過三個多月的治療，已經好了，不用再回診，讓我鬆了一口氣。12/21教會的聖誕晚會7：00~9：00，邀請京劇藝術家郭小莊姊妹來做恩典見證。她曾創辦雅音小集，當年也是出名的影視明星，一生璀璨。我5：30去吃便當，6：00守望禱告，6：30與其他五位同工擔任關懷新朋友的服事。12/24(本週二)旺得福課程的主題是「感恩」，人際互動為交換禮物(200元以內的禮品)，我選購的是毛線手套，抽中的是手工香皂，都很實用。

本週末兒子和女兒兩家雖沒回中壢，但週間我都有和小孫們視訊並截圖，媳婦也有傳來Emily和Kyle在新竹參加Christmas Party的可愛照片，兩姊弟體驗一下聖誕節熱鬧歡樂的氣氛，挺不錯的! 遠在美國加州Fresno的Carr 在Amazon買了聖誕禮物要送Vito, Vic, Emily,和Kyle，她真是貼心。因為海外的包裏抵台後，必須先完成實名認證，才可以清關放行。我請學校年輕的同事幫忙，才在EZ Way 註冊並完成實名認證。我特別跟Carr通上Line，表達誠摯的謝意。同時也和甜美的Triplets及世賢吾妹跨洲開心會晤了十幾分鐘！有Line真好!

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題: 孩子都不願意跟別人分享

每週一的玩具分享日，孩子可以從家中帶一件玩具到學校跟大家一起玩，學校希望藉此幫助孩子學習分享。有的孩子從開學至今從來沒有帶過玩具到學校，媽媽說他「很小氣」；有的孩子手裡緊握著自己帶來的玩具，不願意跟別人交換玩；也有的孩子則是歡迎大家加入一起玩。

問題放大鏡

小惠和芳芳在扮演角當媽媽照顧小寶寶，剛開始小惠幫寶寶洗澡，芳芳餵寶寶喝ㄋㄟㄋㄟ……，不一會兒，一個人抓頭一個人拉腳，大聲嚷著：「這是我的。」「是我先拿到的。」眼看「小寶寶」就要解體了，兩人還是互不相讓，原來這兩位小媽媽為了要不要帶小寶寶出門逛街各持己見。

玩具分享日那天，幾個喜歡車子的小男生湊在一起玩各家帶來的玩具車，冠廷想加入卻被同學拒絕，他坐在一旁傷心落淚，老師安慰他說下次可以帶家裡的車車到學校一起玩，冠廷說：「我不想。」

小瑜把自己最喜歡的熊熊借給好朋友，可是不到一分鐘小瑜就跟好朋友要回來，深怕好朋友不還給她。雖然，每次只要有人提出要借熊熊，小瑜都會同意，但是她的眼神從來沒有離開過熊熊。

事實上，要與他人分享自己的物品，必須先瞭解︰我分給你，你下次也會分給我；我借你，等一下你會還給我……等概念，如此孩子才會有「安全感」，願意試著與他人分享。

愛的叮嚀

從遊戲中學會輪流

分享的最好方式就是大家都有玩具玩，而不是犧牲自己、讓給別人玩。所以，如果幾個孩子一起玩的時候，你可以幫忙多準備一些玩具，讓大家可以各玩各的，或是準備一些可以共玩的玩具，像是積木或球池。

由於孩子還沒有「所有權」的概念，看到別人玩的玩具，他也想玩玩看，但在缺乏社交技巧，又不懂得與人分享的情形之下，就很容易因爭奪玩具而產生爭吵，大人可以適時介入調解，像是「輪流玩喔！他先玩一下，等一下就輪你玩。」利用機會幫助他學習如何「輪流」，並教導孩子社交基本技巧及禮貌，以及尊重他人的所有權。

從交換玩，開始練習分享

當孩子想要玩別人手上的玩具時，就正是練習分享的好時機。你可以跟孩子說：「你想玩他的車子嗎？那要不要用你的小熊和他交換呢？」讓孩子覺得「和別人一起玩是分享，不是吃虧」就是教導孩子學習分享的開始。

如果孩子願意交換，記得給他鼓勵，他會瞭解分享是好的行為，是令人快樂的；當然你的身教也很重要，平時你對孩子就要表現出分享的行為，他漸漸地就會瞭解，分享並不是失去，反而可以獲得更多。

別強迫孩子與人分享

就算是大人都有東西捨不得分給別人，因此不必勉強孩子什麼東西都與人分享，尤其是新的或最喜愛的玩具。當孩子有機會成為小主人時，事先跟孩子討論：他想準備什麼玩具跟別人分享？這樣一來，孩子不但受到尊重，也有較好的心理準備。

當孩子把玩具和別人交換時，爸媽要幫忙清楚說明：這只是「借」，玩過了要「還」給主人。可能的話，起初借的時間盡量別太久，藉著短暫不太痛苦的出借經驗，孩子或許能逐漸體會︰玩具其實是有借有還，很安全的。

延伸閱讀: 教孩子分享的美好，別讓善意變成了威脅

那天在公園，兒子帶著他心愛的工程車在沙坑裡挖得不亦樂乎。有一個顯然也是愛車同好的小孩走近，很是有禮地開口：「我可以一起玩嗎？」但兒子正在進行他的建構大業，不假思索地就說「不行耶！」

小孩看起來真的很想玩，但他沒有出手、沒有崩潰，繼續試著說服：

「你這樣我也不要借你玩我的東西喔！」

這句話很有意思，讓我想起了過去聽見的許多「借玩具」理由：

「你這樣我就不喜歡你了！」

「要分享才乖」

「我們一起玩才好玩！」

「我要跟我爸爸說喔！」（加碼版本是「我叫我OO來打你喔！」）

這每一句話背後，我們都能輕易地猜出孩子原初是如何被大人告知要分享、要出借玩具的。

不分享，就是不好的孩子嗎？

「分享」這件事情背後很複雜，說真的，在大人的世界裡，「分享」，尤其是「分享自己心愛的事物」，並不是非常普遍的事情。大人世界的分享，會取決於對象、自己的能力、心情、禮儀、還有這個舉動帶來的後續影響等。只有很親近很愛的對象，我們才可能與他們分享自己心愛的、貴重的物品，而通常也會有那麼一些東西，是我們怎麼樣也不會願意拿出來分享的，想想我們的愛車、愛包、婚戒、旅行帶回來的心愛紀念品就可以理解。

然而「分享」這件事情放到孩子身上，大人的期待好像就產生了變化。大人不斷告訴孩子「分享才是好的」、「應該要分享」、「分享才會被喜愛」，甚至會責備那些死守著玩具的孩子：「小氣！」、「借人家玩會怎樣！」、「你這樣我以後不要再帶你來玩了！」。

結果孩子接收到的訊息是「不分享的話，我就是不好的孩子」、「我不可以不分享，即使是我喜愛的東西」、「不分享，人家就不喜歡我了」，甚至是「不分享的人，會被罵、被處罰喔！」

其實不是的。

我們想告訴孩子的，其實是分享可以帶來的許多美好事情和感受。例如：「分享了，我們有機會共享一段愉悅的遊戲時光，甚至交到一個新朋友」，「分享了，我們可能會發現新的玩法」、「分享，是一種表達對對方的歡迎與在乎」、「分享，可能點亮對方，而這會是更深層的喜悅」。

但若我們沒有致力於傳達這些深層的意涵，只是簡化地要求孩子做到「把東西分享出去」，孩子接收到的，就成了威脅，而分享則成了焦慮的來源，美意盡失。

理解孩子做不到分享的原由

孩子做不到分享，有很多原因，可能是他真的非常喜愛那個物品，那台車就彷彿是他心目中的婚戒；又或者孩子可能正在興頭上，像是我們正瘋狂著迷的遊戲機；又或者他不確定東西借出了會發生什麼事情；或者他不喜歡這個對象；或者，沒有為什麼，他現在就是不想借。

要讓孩子體驗到分享的美好，我們可以先看孩子卡關的原因。三歲的孩子，「自我中心期」還可能沒結束，他還在練習從自己的世界、自己的觀點，慢慢踏出對他人的理解、看見他人的感受，那我們可以陪他看見其他孩子沒有帶玩具來，有一點無聊，或許我們可以選擇自己比較不介意的玩具借他，也可以在生活中主動跟他分享我們喜愛的東西，讓他體驗到被分享的愉快。焦慮的孩子可能對於東西借出後無法掌控後果覺得不安，那我們可以幫忙叮嚀對方善待物品，或是陪在旁邊讓孩子感到安心。不曾體驗到「跟人家一起玩」的樂趣所以不願分享的孩子，我們可以創造機會邀請其他人一起遊戲，不一定要用孩子心愛的那個玩具來玩，可以由大人起頭，讓孩子發現更多人的參與，可以帶來更多遊戲的可能。

教養中，很多美好的價值觀，都不容易教。分享是如此，禮貌、面對挫折、開口溝通、制定計劃、調節情緒、控制衝動…也都是如此，都需要仔細思索我們傳遞給孩子的訊息，在孩子耳裡聽起來會是什麼意思、在心裡定錨留下的又會是什麼。孩子透過這些經驗，會建構出對世界的理解、對他人的期待，而我們的努力，會有意義。