7/10高中好友10人在中壢錦家御宴餐廳聚餐，菜色不錯，難得海穗應邀遠從台北來聚。我7/17~7/20參加教會的高雄文化堂短宣隊，老少隊員共有三十人，高雄文化堂的牧師是張牧師，師母是我年幼時住光華新村的小鄰居。他們牧會很用心，中壢浸信會兒童牧區連續三年暑假去那裏服事，很成功。我今年應邀參與夏令營活動，因隨隊輔導員們各個訓練有素，熱心又能幹，我跟著配合學著做，輕鬆愉快。文化堂環境不錯，整理得很舒適！謝謝短宣隊的所有老師、隊輔和可愛的其他隊員，這四天真是很美好的學習和體驗！隊員們的活力、行動力和急智都令我驚豔！尤其是成員們互動時真情流露的關愛和默契，讓我深受感動！特別謝謝彥徵校長的徵召，讓我有機會與大家喜樂同工，確實收穫滿滿！感謝主！女兒一家7/12早上搭機前往泰國度假一週，並和移居曼谷的親家大伯一家歡聚。兩家八口結伴吃喝玩樂，小孩特別開心。泰國陽光炙熱，Vic白嫩的俊臉游泳時曬得通紅受傷，還好當晚擦了蘆薈藥膏後逐漸緩解。7/26早上在新勢國小對面土地公廟旁的里民中心公投反罷免，下午去教會參加退修會，傍晚結束時領了便當到鎮記火鍋店與家人聚餐。飯後我先帶Emily去公園散步，她一路滔滔不絕，很會表達，看到路邊的蝸牛很高興，要我拍照。回到餐廳，Kyle也吃完了，我就牽著她的小手沿著公園，經過翠堤橋、消防隊，走回家。他邊走邊看邊提問，非常聰明。只有兩次過馬路時要我短暫抱起他，真是我的小乖孫！

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

本期特選主題: 嘰哩呱啦愛插嘴怎麼辦？

從四、五歲開始，孩子的語彙變多、口語表達變流暢，更喜歡滔滔不絕地表達，要別人看他表演、聽他說話。如果孩子說話的時機恰當，大人可能會認為孩子聰明伶俐，很會說話；若說話時機不對，就會嫌他多話、愛插嘴了。

問題放大鏡:禮貌

週日下午，謙謙跟媽媽去逛書店，店裡有另外一對親子坐在讀書區，謙謙坐在一旁聽那位阿姨說故事。聽完故事，謙謙跟阿姨聊起天來，隱約間，媽媽聽到謙謙越說越起勁，介紹起家裡的人，還說住在哪裡……，媽媽擔心他把家裡大小事全說出來分享，走過去加入他們，並慢慢結束話題，把謙謙帶開。

朋友來訪時，正當媽媽和客人聊得起勁兒，小蘭就開始要媽媽要跟她玩、不然就是問東問西或黏在媽媽身邊看看阿姨會不會注意到他。當阿姨誇她：「小蘭長大了，越大越漂亮……。」小蘭逮到機會開始跟阿姨說話，這時，媽媽就再也插不上嘴。她又是唱兒歌、又是表演單腳跳、還拿玩具出來找阿姨玩……，她總是在有客人來訪時，表現得比平常更好動、愛說話，不斷打岔大人的談話。

孩子喜歡打岔大人的談話，通常是因為他也想加入談話，並表現自己的能幹。他覺得大人每次聊天說話都很久，搶走了爸媽對他的注意力，所以想盡辦法想要加入，有時，無法加入，甚至會把媽媽拉離現場，不讓媽媽有機會跟客人說話。

★愛的叮嚀

想讓孩子不要插嘴、打岔，並非一再禁止或排拒孩子加入對話，給孩子機會在生活中學習何時是他參與談話的時機及內容。

讓孩子學習招待客人並學習等待

當有親友來訪，讓孩子學習招呼客人，也讓孩子的表現欲得到滿足，是一個減少後續打岔的好方法。例如：請孩子幫忙拿拖鞋、端水果，給他作小主人的機會。等客人坐定後，孩子若能夠獨處就請他自己去玩，如果孩子的表現欲很強，則不妨先向客人介紹孩子，稱讚他的一些優點，給他一點時間表達他的看法，或請客人參觀他的房間和玩具。

如果孩子不想獨處，要跟在媽媽身邊的話，媽媽可將他喜愛的玩具或圖書拿到身邊來讓他自己玩，並告訴他︰「阿姨今天來找媽媽談事情，你在這裡玩積木（或看圖畫書），等一下我們要看你蓋的房子噢（或聽你說故事）。」等他玩了一段時間快要耐不住的時候，再和他說話，例如問他︰「你看的是什麼故事呢？」讓他也有說話的機會；然後，再請他繼續做另一件事。

教導孩子適當的說話時機

當家人正在聊天，孩子從中打岔時，告訴孩子：「媽媽現在正在跟哥哥說話，你要等一下。」然後繼續大人的話題，等對話告一段落，請問孩子剛剛想要說什麼？認真且專注地聽他說，跟他對話，讓他感受彼此一來一往愉快的對話方式。讓孩子知道彼此的對話需告一個段落才能岔入，一個人講完另一個才接下去，聽別人說完話也是一種禮貌，不是只說自己想說的而已。孩子不只能從父母或親子談話的內容中增長見聞，更會觀察及模仿大人談話的態度和口氣。

教導孩子「界限」的範圍

五歲的孩子不只喜歡插嘴說話，當有陌生人跟他聊天攀談時，他似乎也覺得很自然，爸媽應該讓孩子知道怎樣才是適合表達的對象與內容。可以找機會告訴孩子︰「我知道你想跟這個阿姨聊天，但是我希望你在與陌生人聊天前要先告訴媽媽。」「你可以跟叔叔聊天，可是我們不認識他，不要跟他說太多家裡的事情。」

五歲的孩子很喜歡發問，不但要求大人告訴他一些事情，也喜歡跟別人分享自己知道的事，如果你仔細聽孩子的談話，你會發現其實頗有他們自己的主張。只要您欣賞他、接納他，提醒他在對的時機說話、說該說的話，相信孩子必定能正確表達自己、開心分享。

延伸閱讀: 引導孩子練習說適當的語言

教孩子抓對時機說對話

當小小孩具備了基本口語溝通能力，用字遣詞開始變豐富，所說的句子逐漸合乎文法、發音越來越正確後，一方面仍要繼續加強詞彙量與流利度，另一方面是要學習「社會」語言，這是融入團體生活很重要的環節！

引導孩子練習說適當的語言

語言本是溝通工具，在人與人相處互動的各個情境中，語言佔了十分核心的角色。除了單純的「會說話」外，學會配合情境使用適當的語言，是孩子社會化的一項重要歷程。爸媽可以用提問或是建議的方式來引導孩子說話，例如：

●要求－「如果你想要跟我借……，你要怎麼跟我說？」「要禮貌一點，人家才會願意借你喔！」

●發問－「如果你想知道……，你要怎麼問？」「如果你不懂老師教的，你會怎麼問老師或其他小朋友？」

●表達意見－「告訴我你喜不喜歡剛剛那本書？為什麼？」

●建議－「如果你想到大家可以一起來玩……，你要怎麼說，讓大家想要玩？」

●說服－「你想要做……，可是我覺得不好，你要怎麼說來讓我答應？」「拜託我答應還不夠喔！你要告訴我這樣做有什麼好處……」

●委婉抱怨－「如果你覺得我把音樂開得太大聲了，你要怎麼樣有禮貌地讓我知道？」

重點在鼓勵孩子多說、多熟悉。別忘了要有耐心，如果孩子有說錯的地方，可以將正確的說法完整地說一遍，讓孩子跟著多練習幾遍。

不同的對象有不同的說法

「見什麼人，說什麼話！」這可不是要孩子口是心非，而是要在面對不同對象的時候，使用不同的用詞、語氣與態度。爸媽可以找個機會，讓孩子試試同樣的內容對不同的人要怎麼說。

例如，邀請別人一起玩遊戲，讓孩子來解說遊戲規則，試試看教大人和教小朋友有什麼不同？當別人不懂的時候，大人和小朋友問的問題也會不一樣，那又要如何用不同的方法去回答他們的問題？

善用生活中自然發生的場景

如果學習能與生活情境相結合，讓孩子自然而然地吸收，效果會更好。例如，讓孩子每天早上跟家人道早安、問好；帶孩子去買東西時，可教孩子向老闆說謝謝、再見，或者引導孩子去跟店員說話、問問題；與長輩在一起的場合，教孩子用比較尊敬、有禮貌的語氣去打招呼、回答長輩的問題；和小朋友一起玩時，鼓勵他去表達邀請、願意分享玩具等想法。

有的時候爸媽要多留點機會，甚至刻意製造機會，讓孩子學著去與人溝通，獲取想要的事物，試著自己解決問題。孩子所得到的，絕不會只有他想得到的東西而已，溝通的過程會是更珍貴的一課。

本期特選主題: 爸爸好忙，親子感情如何加溫？

現在的工作型態很多元，有些爸爸外派到其他地區，或是常常出差，沒有一直住在家中；有些雖然住在家裡，可是工作時段很晚，跟孩子見面的時間相當少。爸媽在這種生活型態下，該怎麼樣維繫親子的感情呢？

每個爸媽都想給孩子一個溫暖的家，也希望孩子和自己是親密的，但現實生活裡難免出現上面這兩種情況，如果是工作時間比較長，可能跟孩子的作息時間就會比較不一樣，往往孩子八九點該上床睡覺了，爸爸還在加班，等到爸爸回來，孩子早就睡著，於是孩子和爸爸的互動相對減少，對於爸爸的喜好、做了哪些事，無法熟悉，只有到了假日才有可能和爸爸多相處一些。另外一種狀況的家庭，爸爸可能在外地工作，會有好長一段時間沒辦法回家，這時，媽媽或其他家人就更需要陪著孩子去做一些事情，比方說，先跟他聊一聊爸爸為什麼不在家？爸爸去哪裡了？告訴孩子前因後果，讓孩子理解為何爸爸不能常回家。

透過繪本，拉近孩子和爸爸的共同回憶

在學校裡，老師通常會選擇圖畫書來跟孩子討論，媽媽在家也可以這麼做。因為透過圖畫書，聽聽別人的故事，孩子有時候也會投射自己的經驗。比如說：《爸爸跟我玩》（信誼）和《有些時候，我特別喜歡爸爸》（上誼）這兩本書，裡面就有很多爸爸跟孩子一起玩的情景，孩子看了這樣的書之後，可以回顧他跟爸爸相處時開心的事，拉近親子間的情感。

還有一本叫《熊爸爸去另外一個城市工作》（和英），它開門見山就講得滿清楚的，裡面有一些點子也值得拿來參考，孩子雖然還小，但還是可以跟他一起討論，例如：你看熊媽媽幫爸爸準備了什麼？是照片嗎？我們要不要幫爸爸也準備什麼？他想我們的時候，我們可以怎麼辦？聽完別人的故事，再引導孩子嘗試抒發自己的想法。

小叮嚀：察覺並回應孩子的想念

小班年紀的孩子，即使沒有明顯提到爸爸，但不代表對爸爸沒有那麼多的感情，也不是不在意爸爸是否在家，他可能只是說不出來，所以大人要做的就是主動的去關心孩子，跟他聊一聊爸爸的近況。有一些孩子即使爸爸是在身邊，他有時候也會想要做東西送給爸爸，或者是他可能完成了一個作品時會問：「你可以幫我拿給爸爸看嗎？」這都是在表達對父親的感情。

在學校的扮演區裡，有時候會有一些跟爸爸相關的衣服、配件等物品，孩子也會喜歡穿戴起來假裝爸爸，或者是假裝爸爸在上班，快要回來了。

在孩子的日常生活中，其實是可以察覺得到他們對爸爸的想念，身旁的大人要多陪伴，欣賞他們的表達方式，及時給予溫暖的回應。

我不是「盧」，我是覺得很幸福

帶孩子出遊，原本高高興興的，但是準備回家時，孩子卻鬧起彆扭。你是不是也常遇到這種場景，被孩子「盧」到不想再帶孩子出門呢？一起來看看，究竟發生了什麼事？

孩子事件簿：歡樂的家庭出遊，孩子為何變調？

週日下午爸爸要在金山參加一個研討會議。由於阿公阿媽很久沒去金山了，大家商量是否趁這個機會全家去金山住一晚，隔天回台北。3歲多的他聽了興高采烈的跟在準備東西的大人身後打轉。準備好之後，大家出發了！沿路他既不吵也不鬧，笑眯眯的看著風景，有時跟媽媽和阿公阿媽說說笑，時間好像咻一下就過去了，很快抵達金山。

由於離爸爸參加研討會的時間還有一點空檔，於是大家決定簡單吃就好，選了比較靠近會議地點的一家牛肉麵店吃中餐。牛肉麵上桌後，大家有說有笑，聊得開心，阿公阿媽說著以前金山的樣子，爸爸媽媽也說著年輕約會時來過金山。平常大家在家吃飯也會邊吃邊聊，今天大概是因為出遊的關係，聊得特別起勁有趣，他看起來也聽得津津有味。爸爸吃完就去參加研討會，阿公、阿媽、媽媽帶著他到處走走逛逛，度過愉快的一天。

隔天起床吃過早餐，大家正準備收拾東西打道回府，殊不知昨天快樂的孩子突然哭鬧著說：「我不要回家，我要吃牛肉麵。」媽媽跟他解釋，麵店上午沒開，爸爸要回去上班，要吃牛肉麵，等回台北再吃，孩子不理會媽媽的解釋，繼續哭鬧著說：「我不要回家，我要吃牛肉麵。」

接下來，輪到阿公出面了，阿公說：「我知道你喜歡吃牛肉麵，這家牛肉麵也真是好吃，不過，我知道台北有一家更好吃的，今天晚上就帶你去吃，現在我們先回家，好嗎？」孩子哭得更大聲說：「我不要，我不要，我就要吃牛肉麵！」

爸爸說：「你今天怎麼這麼盧？大家都解釋過了，你還一直盧著要吃牛肉麵！」在爸爸還要繼續說的時候，一直沒出聲的阿媽開口了，阿媽握著孩子的手說：「你想吃牛肉麵，是因為你喜歡昨天大家一起吃牛肉麵的時候，大家都很開心，這樣讓你感覺很快樂很幸福。」

他眼睛一亮，停止哭泣，望著阿媽一直點著頭。

阿公、爸爸、媽媽三個人你看我，我看你，大家露出尷尬的笑容。

知道了吃牛肉麵背後的意涵之後，爸爸毅然決然地請假半天，大家又去吃了牛肉麵，孩子終於又全身散發出快樂幸福的氣息！

媽媽的領悟：別再誤解孩子的行為了

有些時候，孩子的確是真的很「盧」，家長開始好言好語，孩子繼續「盧」，讓家長感到秀才遇到兵，有理說不清，而且整個人就像火要燒起來一樣，然後忍不住就罵人了。

但另外有些時候，孩子的行為不能只看表面，行為背後其實蘊藏著深厚的意涵，只是孩子可能言語發展尚未成熟，不足以表達他真正的感受。其實孩子的情緒感受發展的較早，但其他和情緒感受有關的能力發展較慢，像是情緒調節能力、語言表達、情緒字彙、掌握情緒線索等，所以當孩子無法用言語表達的時候，他最容易的方法就是哭鬧，因此，孩子也很常被冠上發脾氣、很「盧」的稱謂。

經過這個難忘的事件，媽媽覺得以後要像阿媽一樣，仔細地分辨和真正瞭解孩子的行為，體會行為背後的意涵，孩子是真的「盧」？還是感覺幸福？

希望不要再誤解孩子了。