謝謝家人本週日中午在楊梅老莊園提前為十一月的壽星—阿芬和我—兩姊妹慶生。回顧過往七十三年的生命歷程，我自出生到求學，逐漸茁壯。之後，進入職場、結婚生子，退休後仍兼職熱愛的教書工作。感謝天父的恩典，和家人的愛及支持！今後除了盡力完成手邊未盡的工作，盡心陪伴兒孫之外，更需多多讀經、禱告、親近神，顧好信仰，提升靈命的成長。整個人生就是學習的歷程，活到老學到老，餘生更要虛己謙卑，榮神益人，少留遺憾!

前一日下午我到台北孔廟值班，剛放好背包，就接到Carr的Line。我立刻拿著手機開視訊，為她、Chris、和三胞胎現場迅速導覽孔廟全景。第二天家族聚餐時，明婕也開了視訊讓台美兩邊的家人隔海問候一下。

※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】

【發展小提醒】促進認知概念形成的套杯遊戲

套杯是認知類玩具，除了有趣好玩之外，透過遊戲的過程，孩子可以獲得各種基礎的認知概念，例如：大小、顏色、序列等。 研究指出，爸媽詳盡的語言描述以及親子間的豐富對話，除了促進孩子的語言發展之外，更讓孩子對周遭事物的特質有更多的認識，進而促進認知概念的形成。因此，和孩子玩套杯遊戲的時候，爸媽可以將正在進行的活動以及發生的因果關係，多跟孩子描述說明。

本期特選主題: 堆疊、排列、扮演～玩法多樣的套杯遊戲

五個大小不同的彩色杯子可以玩些什麼遊戲呢？疊成高樓大廈、排成小火車，或是拿起杯子玩「乾杯」的扮演遊戲，都能讓孩子一玩再玩、充滿興趣！這些大大小小、色彩豐富的套杯，不僅吸引孩子，在多樣的遊戲玩法中，他會不斷嘗試、反覆操作與比較，逐漸察覺比較大小和序列的概念。趕快準備好家裡的套杯玩具，一起和孩子探索、發現玩套杯遊戲的樂趣吧！

1. 發揮想像玩「扮演」

將大大小小的套杯放在桌上，先讓孩子自由的玩，再一起和他玩扮演遊戲。

■ 你和孩子各拿起一個杯子時，你可以說：「哪一個杯子比較大呢？」或說：「喔！你的杯子比較小，媽媽的杯子比較大。」再跟孩子一起「乾杯！」

■ 透過玩扮家家酒的遊戲中，可以讓孩子自然地學到杯子大小及顏色的概念。

2. 依序大小學「序列」

邀請孩子把套杯排成一列火車，對孩子說：「小火車要出發囉！」

■ 當孩子試著把套杯排成列時，你可以問他：「大的排前面， 還是小的排前面呢？」

■ 你也可以示範一些比較大小的用語，例如：「紫色的最小，排在綠色的後面。」也能提醒他觀察套杯的大小序列。

3. 藏在哪裡靠「記憶」

孩子十分喜歡玩「躲貓貓」，用大杯蓋住小杯，讓孩子猜一猜，當孩子打開杯子的那一剎那，他會露出驚訝的表情。

■ 先將所有套杯倒蓋，用大杯蓋住小杯，請孩子記得藏起來的杯子，再隨機移動位置，然後跟孩子說：「猜猜看，紫色的杯子藏在哪裡呢？」

■ 打開杯子前，孩子等待是否猜中的緊張感，會讓他想要一玩再玩。

■ 當然還可以請孩子負責把杯子藏起來，換你來猜一猜。

4. 收納起來「大套小」

孩子試過把小杯子藏在大杯子裡後，接下來，他還會發現所有的套杯都可以收納進去！

■ 把所有的杯子轉成杯口朝上，將小杯子放進大杯子，對孩子說：「咦？小杯子放進去了。」鼓勵孩子試著把所有的杯子通通裝在一起。

■ 在他嘗試的過程中，你可以問孩子說：「還可以再放一個杯子進去嗎？」或是「這個杯子太大了，放不進去。」鼓勵孩子再試試看。

■ 孩子會從操作中，逐漸觀察到杯子彼此間的大小關係。

5. 由大到小玩「堆疊」

套杯除了往杯裡頭裝，還能往上疊高，玩堆疊遊戲！

■ 當孩子試著把套杯往上疊高時，你可以鼓勵他說：「你能再疊高一點嗎？」

■ 遊戲時，你可以適時提醒孩子說：「這個杯子疊上去，好像會搖呢，你要不要試試別的杯子？」讓孩子透過操作發現：原來要循序放上比較大或小的杯子，才能越疊越高。

延伸閱讀: 如何幫助孩子學習得更好

孩子的學習力，並不是讓他參加才藝班、潛能開發課就能達成。小小孩只要在安全的範圍內給予充分的自由探索，就是最好的學習！以下3則研究新知，可以讓爸媽瞭解，小小孩是如何增進理解力、思考力和想像力，以奠定日後學習的基礎。

白天小睡有助寶寶理解力

「嬰仔嬰嬰睏，一瞑大一吋」，小嬰兒多睡不僅長得快，美國亞歷桑納大學心理系的研究指出，尤其是白天，讓嬰兒小睡一下，還能幫助抽象思考能力的發展。

在這項研究中，研究人員以隨意錄製數個由不同音節組合、並不存在的假想字句的音檔，放給48名15個月大的嬰兒聽，直到他們熟悉。有的聽一半就讓他們午睡一下再聽，有的則是一次聽完；隔天，再將所有嬰兒送回送回實驗室觀察。研究人員藉著觀察嬰兒是否專注凝視閃光的表情，以及凝視閃光的時間是否會延長這兩種反應，來判定嬰兒是否聽到熟悉的字句，或是聽到夾雜著相近的字眼的字句。

實驗發現，沒有午睡的嬰兒，只在聽見熟悉字句時會轉頭凝視閃光；但有午睡的嬰兒，不僅在聽到熟悉字句時會凝神，聽見類似字句時也會注意。根據嬰兒的反應，研究者推論：沒有小睡雖然也能把學過的東西記住，但有充分休息的話，可讓大腦把學過的資訊好好消化，更進一步歸納整理，達到舉一反三的效果！

比手勢可幫助孩子大腦思考

讓孩子將卡片按顏色、圖形分類，聽起來簡單，但對不滿5歲的孩子來說，恐怕有點難度。部過，美國舊金山大學心理系教授發現：2歲半～5歲的幼兒，如果加上用手勢比劃的方法（如比出圖形特徵），分類正確度會比年紀較大、但沒用手勢動作輔助的孩子來得好。

學者認為，這是因為在右發展認知能力的早期，心智能力和肢體是合作無間的，手勢能增強動考解決問題的理解力，可以說是手腦並用最佳的證明。對大一點的孩子來說也是如此，以往的研究指出，想不出數學問題的解答時，比比手勢動作可以幫助大腦思考；許多成年人說話時喜歡比手勢，也是同樣的道理，因為當大腦超載時，手勢動作可以幫助我們分擔認知理解上的負荷。

所以，當小小孩在說話時比手畫腳，大人可別急著禁止，這可是他們幫助思考的途徑之一呢！

動手創作刺激手腦並用、豐富想像力

日本人喜愛帶孩子親近藝術，不但讓他們動手做，也教他們用眼睛看。

以橫濱美術館為例，其中的兒童工作室，每月開辦3回繪畫、黏土和紙藝教室，讓孩子們利用教材自由創作。教室裡不規定題目，大人也不主動指導，就讓孩子們自己思考，動手成形。他們認為手和心相連。

負責人山崎認為，現在多數孩子因生活便利，許多事不需動手，使得手的靈巧度也退化了，因此希望讓孩子由觸摸材料開始，自由造型，既娛樂自己也培養自主性。山崎進一步建議爸媽在家庭中參考以下重點，引導孩子創作：

●用不花大錢的材料，讓孩子隨心隨意使用，如廣告傳單也可善加利用。

●不能否定孩子，得先找出作品優點，加以肯定，建立孩子的自信心。

●創作時，即使稍微沾汙四周，爸媽最好笑顏接納，讓孩子有安心的創作環境。

延伸閱讀: 帶孩子進入有形世界，玩出形狀概念

玩出來的形狀概念

自從玩過形狀拼圖之後，凱凱對於各種圖形十分著迷，走到哪兒都在尋找形狀，對於各種形狀的名稱，也愈來愈能準確地說出來呢！

形狀隱藏在生活物件和大自然中

生活環境中充滿各種形狀，有圓滾滾的球、三角飯糰、方形磁磚……；大自然裡也處處看得到形狀，像是圓圓的滿月、心形的菩提樹葉。認識形狀是視覺辨識能力的重要指標，孩子能夠觀察、描述出各種形狀，對於繪畫、閱讀或認字能力的進展都有幫助。

孩子透過觀察和操作學會形狀概念

在還沒有學會形狀的名詞之前，孩子早已先從日常生活的觀察和操作經驗裡，歸納出形狀的特性。像是玩耍中觀察出小球會滾動、從水果籃拿橘子時不小心掉落的橘子會滾動，當他把玩小汽車時，可能就注意到輪子的形狀是圓的，並且會轉動，進而確認「圓形」具有滾動的特性。或是每天吃的三明治有三個角、學校裡布置用的三角旗幟也有三個角，雖然大小、長短不太一樣，不過有三個尖角就是「三角形」。

如果孩子喜歡畫畫，爸媽可以試著讓他畫圓，即使畫得不很圓也沒關係，可以提醒他把頭尾接起來；或是爸媽先在紙上畫三個小點，請他用直線連連看，於是就變成了三角形，這個玩法可以幫助孩子記住形狀的特徵。你還可以準備幾個基本形狀的印章，或是用紅蘿蔔等蔬果切一小塊當印章，讓孩子玩形狀蓋印的遊戲喔！

孩子形狀概念發展里程碑

年齡	形狀概念發展進程	引導方法
1歲	能配對基本形狀。	提供形狀筒讓孩子玩，形狀由少漸多。
2歲	能辨別形狀、發現形狀的特性。	給孩子玩形狀貼紙，配對剪影和實物。
3歲	可以辨識出圓形、正方形和三角形，並說出名稱（能命名形狀）。	提供七巧板玩具，讓孩子體會形狀變化的奧妙。
4歲	開始能夠分解、組合形狀，像是把兩個相同的三角形拼成一個大三角形，把兩個半圓形拼成一個圓形。	可提供孩子較複雜的形狀拼圖或積木，讓孩子自由建構，增進分解與組合圖形的能力。